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따라 지도와 감독을 받게 하는 것.
- 자존심고양, 대인관계, 긍정적 자아개념 증진을 가져와 궁극적으로 사회에 복귀시키는데 그 의의가 있는 치료 방법이다. Ⅰ. 정신의료사회사업 프로그램
Ⅱ. 활동요법(activity therapy)
Ⅲ. 예술요법
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개념
2. 학교폭력의 원인
1) 개별적 요인
2) 환경적 요인
(1) 가정환경
(2) 학교환경
(3) 사회적 환경
3. 학교폭력의 유형과 특징
1) 학교 폭력의 유형
2) 학교 폭력의 특징 및 경향
Ⅲ. 학교폭력의 실태 및 대응체계의
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대한 이해도 관련 질문
4. 전문지식 및 간호 기술 관련 질문
5. 임상 상황 대처 능력 (상황면접) 관련 질문
6. 의사소통 및 대인관계 역량 관련 질문
7. 팀워크 및 커뮤니케이션 관련 질문
8. 스트레스 관리 및 감정 조절 관련 질문
9.
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커뮤니케이션혁명과 뉴미디어, 한나래, 1996
ⅴ. 홍기선, 커뮤니케이션론, 나남, 1984
ⅵ. 하버드경영대학원, 커뮤니케이션의 핵심전략, 서울 : 청림출판, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 커뮤니케이션(의사소통)의 의의
Ⅲ. 커뮤니케이션(의사소통)의
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의사 소통은 부버의 대화의 원리와도 부합되는 의사 소통으로 모든 인간 관계에 적용될 수 있다고 주장했다.
인성 심리학 영역에 있어서 전통적인 견해는 자아 개념과 같은 정의적 특성의 변화 가능성에 대해 회의적이었다. 그러나 최근에는
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인간관계론（조남두 외 지음, 동문사, 2010)
인간관계론 (임창희 외 지음, 비앤엠북스, 2014)
부모 자녀 의사소통에 대한 새로운 접근 (김반야, 커뮤니케이션 이론, 2015) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 갈등
1) 갈등의 종류
2) 갈등의 원인
3) 갈
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의사소통이라 하고 언어 이외의 수단을 사용할 경유에는 비언어적 의사소통이라고 한다.
커뮤니케이션은 의미를 창출하고 공유하는 과정이며 관계의 속성을 반영한다. 모든 인간관계는 독특한 의사소통패턴을 가지고, 유형화되기 때문에
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의사소통 이론과 상담심방 적용 가능성 연구. 총신대학교 상담 대 학원. 석사논문
-지식백과. 사티어. Retrieved April 27. 2019, from
https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=5673631&cid=62841&categoryId=62841
-김종운(2017). 인간관계 심리학. 서울: 학지사
-김수지 (1989)
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커뮤니케이션
2. 비공식 커뮤니케이션
Ⅲ. 커뮤니케이션의 장애요인
1. 지각상의 장애
2. 언어(어의)상의 장애
3. 공식 ․ 비공식 커뮤니케이션의 장애
4. 하향식 ․ 상향식 ․ 횡적 의사소통의 장해
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커뮤니케이션이 확대되고 대인관계가 증진될 수 있다. 즉, 자아노출로 인한 보상이 그만큼 뒤따르게 된다.
참고문헌
커뮤니케이션과인간, 한국방송통신대학교 출판문화원 커뮤니케이션과인간 미, 생, 보 1
<과제명>
다음 5가지 주제
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