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사회적 분화
Ⅳ. 독일의 행정개혁
1. 제1기(1950-1960)
2. 제2기(1960년대 중반)
3. 제3기(1960년대 중반 이후)
4. 제4기(1970년대 이후)
5. 제5기(1970년대 중반 이후)
6. 제6기(1980년대 중반 이후)
7. 제7기(1990년대 독일통일 이후)
Ⅴ. 통일 후 지방행정
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역사-구조적 접근 비판
1) 구조적 접근이 인간의 의도적이고 능동적인 행위의 중요성을 간과. 혁명의 구조적 원인과 객관적인 결과에 매몰되어 혁명과정에 대한 설명 불가
2) 이데올로기의 역할을 제한적으로만 취급r 1. 집합행동에 대한
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성공할 수 없다. 중앙기관에서 개혁사업을 지정하고
전국적으로 추진하기보다는 당사자들의 상호조절이 원활하게 이루어질 수
있도록 기관들간의 관계와 통로를 구성해주는 것이 중요하나, 가능하다면
지방정부 주도로, 그리고 다핵적 다원
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사회적인 문제
2.경제적인 비용의 문제점
Ⅴ.한․일 해저터널 건설의 기대효과
1.정치적 기대효과
2.경제적 기대효과
Ⅵ.한일 양국의 대응자세와 해결과제
1.건설에 대한 양국 정부의 태도
2.해결과제
Ⅶ.결론 - 요약
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전략을 파악한다.
⑥ 상호작용 결과를 파악한다.
⑦ 성 갈등 유형을 파악한다.
(3) 성 갈등 유형별 상담 전략 세우기 단계: 유형별 성 갈등 조정을 위한 고려사항
① 언쟁형
② 포기형
③ 대립형
④ 폭력형
(4) 분노 조절단계
① 과거 회고하기:
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터넷 이용이 가능한 휴대인터넷(WCDMA 기술에서 발전)
, Wibro 데이터통신 기반으로 음성데이터는 지원이 되지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대중문화의 출현
(1) 대중문화의 정의와 주류화 과정
(2) 대중문화의 성격과 영향
2. 정보사회의
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문제
⑴ 학교붕괴의 원인
⑵ 탈학교론의 등장
2. 대안 교육이란
⑴ 개념.
⑵ 대안교육의 성격
⑶ 대안학교의 유형 및 사례
3. 대안학교의 한계
⑴ 행정. 제도적 한계
⑵ 사회적 인식의 한계.
⑶ 내적인 문제
Ⅲ 결 론
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전략과 교육론, 한국교육문제연구회 월례발표회
발표논문,1986
박영신, 갈등의 사회학, 서울:까치, 1977
----- ,현대사회의 구조와 이론, 서울:일지사, 1979
이규환, 강순원(편). 자본주의 사회의 교육, 서울:창작과 비평사, 1984
----- , 비판적 교육
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영향요인에 관한 연구”, 중원대학교「박사학위논문」.
김미진·김경은. (2018), “국내 다문화수용성에 관한 연구동향 분석”, 「다문화교육연구」.
기계향(2018). K-pop 이미지 속성이 K-pop 콘서트 중국 관람객의 관람태도 및 행동의도에 미치는
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역사적 변천
1. EU의 탄생과 변천사
2. EU의 기구와 회원국 구성
Ⅲ. EU 확대 및 심화의 영향
1. EU의 확대 - 동구 확대와 그 의의를 중심으로
2. EU 확대의 영향
1) 정치적 영향
2) 경제적 영향
3) 국제 안보적 영향
Ⅳ. 결론과 전망
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