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문제, 생활문제를 인정하고 인간의 생존문제와 사회복지를 연구하는 것이 사회과학과 사회복지학의 과학적 자세이다. ※ 참 고 문 헌 송정부, 『사회복지학연구』, 법지사, 1999 장인협, 『사회복지학개론』, 서울대학교출판부, 1995 장인협
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과학교육론, 교육과학사 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 과학과평가(과학교육평가)의 분류 1. 지식(A) 1) 기억(A₁) 2) 이해(A₂) 3) 적용(A₃) 2. 탐구 과정(B) 1) 관찰, 측정 및 제시 능력(B₁) 2) 문제 발견 및 해결 방안 강구 능력(B₂) 3) 자료 해석 및 일반
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11 이언배, 곽덕훈, 김강현, 손진곤, 이병래, 컴퓨터의 이해, 한국방송통신대학교출판부, 2013 컴퓨터의 이해 목차 본문 1. 아래의 문제에 대하여 교재에서 관련내용을 확인한 후 인터넷이나 참고문헌을 참조하여 A4 용지 2페이지
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과학사. 4. 최은수 외(2010).「평생교육론」. 서울: 학지사. 5. 한숭희(2009).「학습사회를 위한 평생교육론」. 서울: 학지사. 6. 신용주(2012).「평생교육 방법론」. 학지사. 7. 김신일(2009).「평생교육개론」.교육과학사. 8. 정희영(2008).「피아제와 교
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문제를 해결한다. 왜냐하면 그 과정이 곧 과학이기 때문이다. Ⅳ 참고자료 - 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000 - 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000 - 조부경외, “유아과학교육”, 양서원, 2013 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론
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1) 결과 중심보다는 과정 중심의 평가가 이루어져야 한다 2) 다양한 평가 방법이 활용되어야 한다 3) 진단 평가와 형성 평가를 중시해야 한다 4) 서답형 문제에 대한 비중을 높여가야 한다 Ⅵ. 도덕교육평가(도덕과평가) 1. 인지적 영역의
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과학연구실 논문집 (박순달 편,敎友社) 경영과학의 이론과 실제(박용성 편, 교우사 ) 경영과학 사례집 (박순달 지음, 민영사 ) 【서론】 【문제 정의】 ★ 후보지 심의 순서 ★ 【본론】 1) 대안평가기법의 검토 2) AHP에 의한 평가 작업
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과학교육”, 교문사, 2000 - 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000 - 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 구성학습의 개념 2. 과학교육에서의 구성학습 적용 1) 구성학습에
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과학교육”, 교문사, 2000 - 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000 - 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론  1. 과학적 소양의 개념  2. 과학적 소양을 기르는 방안 요약  3. 유아
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과학교육”, 교문사, 2000 - 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000 - 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 근대 아동과학교육을 위한 철학의 변화과정 2. 1930년 이전 아동과학
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