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⑦ 존 듀이의 경험 중심 교육사상, 송도선 저자(글), 학지사, 2021
⑧ 교육과정: 이론과실제, 이귀윤, 교육과학사, 1983
⑨ 교육학개론, 김한중, 2016, 키메이커 <목차>
서론
본론
1. 교육과정 개념에 관해
1) 선형적 접근 방식
2) 학습 경험
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3. 구성주의
Ⅵ. 포스트모더니즘의 실제교육 적용
1. 포스트모더니즘의 교육적 인간상
2. 포스트모더니즘의 교육과정
3. 포스트모더니즘의 교육방법
Ⅶ. 포스트모더니즘의 실제 교육적용의 예
1. 대안학교
Ⅷ. 포스트모더니즘의 문제
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프로그램 현황
▷학점은행제란?
▷학점 및 학력 인정
▷학위수여
▷자격증 및 독학사 학점
▷독학사의 각 단계별 시험합격에 따른 학점인정
▷학과소개
전산학과
디자인학과
컴퓨터 정비학과
마케팅학과
3.문제발견 및 종합평가
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. 1. 장애아 보육교사의 사명감
2. 장애아 보육교사의 역할
3. 장애아 보육교사의 자질 및 자격
가. 자질
나. 자격
4. 장애아 보육교사의 양성교육 및 재교육
가. 장애아 보육교사 양성교육의 문제점
나. 장애아 보육교사의 재교육
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3. 조작적 조건형성의 현상들
Ⅳ. 고전적 및 조작적 조건형성의 비교
1. Skinner의 조작적 조건형성
2. 파블로브식 조건형성과 조작적 조건형성의 비교
Ⅴ. 시사점 및 문제점
Ⅵ. 사회학습이론
1. 주의집중단계
2. 파지단계
3. 재생단
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3)GPS 국내 현황 13
①총괄현황 13
②GPS 관련 시장현황 14
結論 15
1.GPS의 문제점 15
2.GPS 활성화 방안 15
-참 고 문 헌- 16
-인터넷주소- 16
-표 차례-
<표 1> 활용분야 9
<표 2> 요구정확도에 따른 응용시스템의 분류 11
<표 3> GPS 국외
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3.12.31) 21
7.3. 토양오염 환경기준값 21
7.4. 수질기준 23
7.5. 음용수기준 24
7.6. 금속 및 비금속의 흡수 25
7.7. 우리 나라 먹는 물의 수질기준 (먹는물 관리법 제 29조 제1항 및 제 30조) 26
7.8. WHO (1993)에 의한 먹는물의 기준 26
8. 토양학 개론 27
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3. 소단원 : 이어달리기
Ⅱ. 대단원 설정
1. 단원 설정 이유
2. 단원의 학습 문제
3. 단원의 구조
Ⅲ. 단원 지도 계획
1. 교수 학습 목표
2. 단원 학습 지도 계획
Ⅳ. 단원의 진단 평가 계획
1. 단원의 진단 평가 문제
2. 분류
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과학사 / 2003 I. 엘리스의 합리정서행동치료
1. 핵심개념
2. 합리정서행동 치료의 개입기법
II. 벡의 인지치료
1. 핵심개념
1/ 임의적 추론
2/ 선택적 요약
3/ 과잉 일반화
4/ 확대와 축소
5/ 개인화
6/ 절대적·이분법적 사고
2.
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연간 평가 및 학기 평가
(2) 주간 평가
(3) 일과 평가
2)비정기적인 평가
3. 교사 평가
1) 외부 인사의 평가
2) 원감 혹은 원장에 의한 교사 평가
3) 동료의 의한 평가
4) 교사의 자기 평가
Ⅷ. 문제점 및 해결방안
1. 문제점
2. 해결방안
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