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기계로 전달받아야 한다.
* 분산 운영체제(DOS)
사용자는 컴퓨터들의 종류를 알 필요가 없으며, 원격지 자원을 지역 자원에 접근하는 방식과 동일한 방식으로 접근한다. - 분산 처리 시스템의 분류
- 분산 처리 시스템의 계층 구조
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구조』. 한국사회학회. 한국사회학 제38집 3호 143p ~ 176p
정도열. 2009. ‘KTX 차량컴퓨터 제어장치(OBCS) 국산화 개발’. 한국철도기술원
황광열. 2011. ‘성과제와 과잉징계로 철도안전 보장못한다. - 후쿠치야마 탈선사고와 철도 공사’. 철도노동
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컴퓨터나 주변 단말기기의 기억장치에 널리 쓰이고 있다. 장점으로는 염가, 소형, 낮은 소비 전력, 고속 호출, 비파괴성 해독 등이며, 단점으로는 전원이 나가면 기억되어 있던 모든 데이터가 지워진다는 점이다. 종류로는 전원이 연결된 상태
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구조일반」 p.36∼42 향조사, 1992.
노아허칭스 저, 장인순 역, 「컴퓨터와 666」, 춘광, 1986.
데이비드 웨버 저, 노아 허칭스 공저, 장인순 역, 「컴퓨터와 짐승의 표 666」, 문진당, 1990.
매리 S. 랠프 저, 서달석 역, 「세계에 나타난 666시스템」, 보
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시스템(NEIS)의 도입 문제도 윤리의식사회적 구조정부의 중재력 등이 기술력의 향상과 구축된 인프라를 따라가지 못해서 등장한 측면도 크다.
정보화사회는 인프라의 구축만으로는 이루어지지 않는다. 결국 컴퓨터를 이용하는 것도 선택의 고
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공학‘이 필수적이다. 교육공학에 대한 지식은 교사들의 나침반 역할을 수행하며, 교육내용을 어떻게 효과적으로 전할 것인지에 관한 지도와 멀게는 교수환경에 대한 개발-멀티미디어 자료, 의자와 책상의 배치, 교육용구들의 개발 등까지
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컴퓨터의 대중화로 인해 우리의 삶에 큰 변화가 생겨났다. 전반적인 일상생활의 변화뿐만 아니라 교육에서도 많은 변화가 생겼는데 교육 과정 속에서 흔히 컴퓨터가 사용되고 있으며 컴퓨터뿐만 아니라 다양한 공학기구를 사용하게 되었다.
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구조화 형태를 고려하여 최적의 자료를 조직화해야 한다는 점, 발견학습과 탐구학습, 수업 평가 시 인지과정에 대한 평가가 이루어져야 한다는 점 등을 교육공학에 시사하고 있음을 알 수 있었다. 마지막으로 구성주의 학습이론은 학습자 중
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공학P257~261 1. 컴퓨터 교육활용의 유형
2. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 개념과 유사개념
(1) CAI의 개념
(2) 유사개념
3. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 유형
(1) 개인교수형
(2) 반복연습형
(3) 모의실험형
(4) 게임형
(5) 문 제 해 결 형
(6) 자료제시
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Computer-Managed Instruction) 기능 제공
7) 도구형 소프트웨어들의 활용
8) 저작도구 기능 제공
9) 다양한 정보자원과의 연결
10) 학습공동체 형성의 촉매 역할
3. 디지털 교과서의 도입 방안
Ⅷ. 구조적 의사교류법의 교육공학적 접근
1. 컴퓨터
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