|
개념
1) 퍼지집합(Fuzzy Sets)
2) 퍼지숫자의 대수
3) 언어측정 변수
Ⅵ. 퍼지와 퍼지컴퓨터
Ⅶ. 퍼지와 진화연산 응용 사례
Ⅷ. 퍼지와 성과측정방법 비교
1. 재무적 관점
2. 고객관점
3. 내부적 관점
4. 혁신관점
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
과정이며, 자아 개념의 발달은 직업과 관련됨을 인식하고, 직업선택에 필요한 정보와 오리엔테이션이 주어져야 한다.
2. 진로교육의 목표와 구체적인 내용
진로교육의 구체적인 내용은 직업적 역할과 자아인식, 일의 세계에 대한 인식, 일에
|
|
|
기르는 것이 필요.
출처 : 쉽게 풀어 쓴 교육학. 학지사. 이병승 외(2004). 1. 교육사회학의 학문적 성격
2. 사회․ 문화․교육
3. 사회화(socialization)와 교육
4. 사회계층과 교육
5. 사회변동(social change)과 교육
|
|
|
교수- 학습 지도안 자료집 ,한국 교육 학술 정보원
http://ict.cein.or.kr/index.html
http://inara.woorizip.com/
http://www.koreaict.co.kr/
http://www.ict4u.org/
http://ict-class.x-y.net I. 학습동기
II.학습목표
III. 내용
1. 개념
2. 정보통신 기술 활용능력의 범주
|
|
|
과정이다. 교
육과정 이론가, 교사, 학생들은 모두 교육적 경험을 지각하고 구조화함에 있어서 자신
들에게 강하게 영향을 주고 있는 특정 신념과 실제, 개념과 규범을 내면화하고 있는
셈이다. 교육과정 모형은 사회적 의미가 표방하는 진리
|
|
|
과정에서 학
습자는 이전에 학습된 개념을 새로운 개념에 연결시키게 된다.
피아제는 교육의 목표는 지식의 양이 증가시키는 것이 아니라, 아동들
이 실험하고, 발견, 발명할 수 있는 가능성을 조성해 주는 것이라 하였다.
너무 발리 가르치게
|
|
|
교육방법론, 서울: 양서원
3. 박성익 외(2003). 교육방법의 교육공학적 이해, 서울: 교육과학사.
4. Dick, W. & Carey, L.(1993). 체계적 교수설계-이론과 기법-, 김형립 외 편역, 서울: 교육과학사. ꊱ 교수매체의 개념 및 속성
1) 매체의 개념
2)
|
|
|
시스템
1) 원격화상수업의 의미
2) 원격화상수업의 장점
3) 원격화상수업의 단점
4. 가상교육
1) 다수 대 다수 커뮤니케이션
2) 공간을 초월한 커뮤니케이션
3) 시간을 초월한 커뮤니케이션
4) 컴퓨터 매개 학습
|
|
|
다음 과와의 연결을 고려한다. 교사 평가를 요약한다. Ⅰ. 교수-학습의 개념 이해
Ⅱ. 기독교 교육의 교수-학습 이해
Ⅲ. 교수-학습 지도의 실제 / 교안작성법
Ⅳ. 발달 단계에 따른 교수 방법
Ⅴ. 21세기를 위한 교수 방법의 변화
|
|
|
교육학을 “교사가 자신을 위해 필요한 학문이다”라고 말하고 있다.
교육학은 헤르바르트에게 있어서 교사의 교육실천에 도움을 제공하는 교육 실천을 위해 존재하는 학문.
사변이나 이론의 영역에 머무르는 학문과는 거리가 멀다는 말이
|
|
메뉴펼치기
