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교과와 ICT 활용
1. 과학교과에서 ICT 활용의 필요성
2. 과학교과 내용의 특징
3. 과학교과 교수-학습 모형
4. 중학교 과학교과의 ICT 활용 가능 내용 분석 전략
V. ICT 활용 교수-학습 모형 개발
1. ICT 활용 교수-학습 모형 개발의 고
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교육목표(성취기준)를 명확히 한다.
- 성취기준이란, ‘국가 수준의 교육과정을 구체화하여 학생들이 성취해야
할 능력 또는 특성의 형태로 진술한 것’을 의미한다.
3) 성취기준을 실제 얼마나 성취했는지의 수준을 파악하기 위한 기준(평가
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정보논술 ) 새로운 교육의 지평을 열다 - 인공지능(AI)을 활용한 교육
인공지능에 대한 초, 중, 고등학교 학생들의 인식에 관한 연구(류미영,한선관;2018, 박종향,신나민;2017, 신세인,하민수,이준기;2017)
국내외 초,중등학교 인공지능 교육과정 분
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교육, 전세자금 대출정보제공 등
의료분야
유방암 검진, 여성질환 검진, 입소아동건강검진, 각종 예방주사 무료접종(보건소 연계), 정신과치료 알선, 치과 및 한의원 무료진료 등
정서분야
중고생 성격유형검사, 적성검사, 미술심리음악치료
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미래 사회에 대처하기에는 역부족이다.
우리나라에서는 현재 초등학교 과정에서 중,고등학교 교육과정의 대부분을 습득한 상태이다. 따라서 초등학교 고학년과 중학교 교육과정부터 알고리즘 교육, 네트워크, 데이터베이스 등 컴퓨터 영역
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교육 과정 평가원, 연구 보고서 RRE 99-4-1.
8. 제7차 교육과정에 따른 성취기준과 평가기준 (컴퓨터 일반)
2004년 2월 발행(교육인적자원부, www.moe.go.kr) 1. 컴퓨터 교과에 대한 수행평가 문항 5개
1) 중학교(컴퓨터)
2) 고등학교(정보 사회와 컴
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컴퓨터 통신 등의 기능을 익혀 이를 일상생활 및 직업 생활에 활용할 수 있다.
2. 정보 사회와 컴퓨터 교과의 성격
Ⅰ. 정보 사회와 컴퓨터 교육 과정 ……………………… 3
1. 정보 사회와 컴퓨터 목표 …………………………………
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컴퓨터라는 교과는 새로운 내용들이 지속적으로 추가되어야 하는 과목 입니다. 그런 흐름을 교육적으로도 발빠르게 대응해 교육과정에 반영함으로써 학생들의 배움에 대한 욕구를 충족해 나가야 하겠습니다.
- 참 고 문 헌 -
중학교 컴퓨터
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교육용 소프트웨어가 조잡하고, 재미없어 보이는 단점이 있었다. Ⅰ.초등 컴퓨터 교과서 분석(단계-영역)
① 영진출판사
② 교학사
③ 중앙출판사
④ 광주광영시
Ⅱ.출판사별 분석 내용(영역)
①영진출판사
②교학사
③중앙출판사
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교과에서의 정보기술 및 인터넷 활용의 필요성
2.3 교사정보화와 인터넷 활용
2.4 수학 교과에서 인터넷을 활용
3. 연구대상 및 방법
3.1 연구대상 및 절차
3.2 연구방법
4. 연구결과 및 분석
4.1 교사의 컴퓨터 및 인터넷 활용에 관한 환경
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