|
학습과제 및 문제 영역
11.교수설계(ISD)와의 관련성
·관찰 또는 측정 가능한 행동목표의 강조 및 준거지향 평가관
·학습자의 선수지식 및 출발점 행동 진단을 위한 학습자 분석 강조
·수업내용의 계열성
·강화를 통한 가시적 보상체계 활용
|
|
|
유형 및 원인
1. 지체장애의 유형
2. 지체장애의 원인
Ⅲ. 지체장애의 특성
1. 인지능력과 학업성취
2. 사회- 정서적 특징
3. 신체운동적 특징
Ⅳ. 지체장애 진단 및 평가
1. 장애진단기관 및 전문의
2. 진료기록 등의 확인
3. 장애진
|
|
|
컴퓨터, 영어, 피아노까지
유치원때부터 학원 보내기가 성행이다. 뿐만 아니라 조기 유학 붐으로 해외
로 나간 자녀를 뒷바라지하기 위해 엄마가 따라 나가면서 ‘기러기 아빠’
가 급증하고 있다.
예제③) 한국은 상품의 소비 속도가 빠르다
|
|
|
수업적인 면으로 볼 때 요즘은 거의 모든 수업이 computer based task 로 이루어지기 때문에 모든 수업시간에 거의 한번 씩은 컴퓨터를 통하여 자료를 제시하거나 노래를 틀어주거나 흥미유도 동영상이나 게임 등을 통해 아이들에게 재미있게끔 수
|
|
|
기초(단답 혹은 객관식)
5장 여러 가지 교수학습이론
6장
7장 교수매체의 활용과 제작
8장
매체선택시 고려사항중 가장 중요한 요인
9장
디자인의 원리
11장 컴퓨터의 교육적 활용
12장
강의법의 장단점
6.협동학습의 유형
|
|
|
학습목표들을 측정하며, 실생활 상황에 가깝게 설계된다. 이와는 대조적으로, 제한된 반응의 수행과제들은 일반적으로 구체적인 학습목표들을 측정하며, 확장된 반응의 평가에 비하여 실시하고 채점하기가 더 쉽다. 그러나 제한된 반응의 과
|
|
|
유형
1) 모자가족
2) 부자가족
3. 편부모가족의 발생원인
1) 배우자 사망에 의한 편부모 가족
2) 이혼에 의한 편부모 가족
3) 배우자 유기에 의한 편부모 가족
4) 미혼 부·모의 발생원인
Ⅲ. 편부모가족의 특성
1. 편부 가정
|
|
|
유형
1) 모자가족
2) 부자가족
3. 편부모가족의 발생원인
1) 배우자 사망에 의한 편부모 가족
2) 이혼에 의한 편부모 가족
3) 배우자 유기에 의한 편부모 가족
4) 미혼 부․모의 발생원인
Ⅲ. 편부모가족의 특성
1. 편부
|
|
|
컴퓨터와 인터넷을 통해 또래 집단과 끊임없이 대화를 하면서 사회성과 공동체 의식을 기르고 있으며, 학습법은 물론 놀이, 소비, 작업, 가정 문화 등 여러 측면에서 이전 세대와는 다른 특성을 보이고 있다.
* N세대 : 'Net Generation'을 옮긴 말
|
|
|
수업을 하는 것보다 PPT를 이용하여 수업을 하게 되면 학생들이 눈으로 요점을 볼 수 있으므로 지식전달에 효율적이다. 그리고 20대 초반의 학생들은 이미 중고등학교에 다니면서 컴퓨터를 매개적 보조수단으로 사용하는 수업을 많이 봐왔기
|
|
메뉴펼치기
