|
특성
1). 전문가시스템의 개념 및 특징
한정된 특정분야에 있어 인간의 지적인 활동을 컴퓨터에게 대행시키는 방법을 이
용하게 되는 것이다. 한마디로 전문가시스템이란 특정분야의 문제를 해결하기 위
해 개발된 인공지능이라고 정의할 수
|
|
|
특성과 능력정도에 따른 열린교육, 자연친화적인 교육과 현장체험을 강조하는 교육방법으로 학교를 운영하 고 있다. 1. 대안학교의 개념
2. 대안학교의 특성
3. 대안학교의 유형
4. 대안학교의 역사
5. 외국의 대안학교
6. 우리나라의 대
|
|
|
학습 형태의 유형과 학습지도시 유의 사항의 원칙만 제시
.지도 항목과 평가 왕복을 독립시켜 상세화
.학습 지도의 원리와 유의점뿐 아니라, 학습 지도의 실제 모형도 제시
.지도 방법과 평가 방법의 강화
.교육 현장에 유용한 학습지도의 실
|
|
|
5. 교육과정 -가치교육
6. 협동학습 - 가치교육( 공동체 의식 / 협동심 )
7. 장인정신 - 책임감
8. 도덕적 사유를 장려 -도덕적 판단
9. 도덕적 토론 수준을 높이는 방법
10. 논쟁적 문제들을 가르치기
11 갈등을 해결하는 방법을 가르치기
|
|
|
수업목표의 이해
제 4장 교육과정론
제1절 교육과정의 개념
제2절 교육과정의 흐름
제3절 교육과정의 내용
제4절 교육과정의 구성원리
제5절 교육과정의 유형
제5장 교육방법론
제1절 교육방법의 개념
제2절 교육방법의 흐름
제3절
|
|
|
특성을 파악하여 각 직무 특성에 맞는 지식 공유 시스템을 구축하였다는 점이다. 가령 예를 들면 연구 개발 인력이 지식 공 유 시스템에 요구하는 특성은 사용하는데 전문적인 훈련이 필요 없어야 하며, 정보의 축적 및 공유에 관료적인 통제
|
|
|
학습자의 역할
5. 교사의 역할
6. 교사와 학습자간의 상호작용
7. 교육 자재의 역할
8. 내용의 선택
9. 내용의 소개
10. 모국어의 역할
11. 교육 활동
12. 학생 실수의 처리
13. 직접 교수법의 효과
14. 학습 환경 조성
15. 지
|
|
|
특성
6. 관료제
1) 개념
2) 관료제의 유형
3) 관료제의 특징
4) 관료제의 역기능
7. 교육행정조직의 형태
1) 중앙 교육행정 조직
2). 지방교육행정 조직
8. 체제 이론
9. 동기부여 이론
10. 지도성 이론
11. 장학론
12. 장학의 제 모
|
|
|
대안학교의 세 가지 유형
ꊶ 대안학교의 장애요인
ꊷ 대안학교의 장애극복 및 발전 방안
○특성화고등학교(대안교육 분야)의 현황(1999년)
◎간디학교(정규학력인정 대안학교)
◎하자작업장학교(비정규학력인정)
|
|
|
수업
4) 현직교육 -> '연수'
5) 회담
4. 장학의 종류
1) 교육(문교)장학 -> 교육부의 수준에서 이루어짐.
학무장학 -> 교육청의 수준에서 이루어짐.
수업(교내, 학교)장학 -> 학교 행정가의 수준에서 이루어짐
임상(교실)장학 -> 장학 전문
|
|
메뉴펼치기
