직접 교수법

소개글

직접 교수법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 직접 교수법(Direct Method)의 등장 배경

2. 직접 교수법의 개념적 토대

3. 직접 교수법의 특징

4. 학습자의 역할

5. 교사의 역할

6. 교사와 학습자간의 상호작용

7. 교육 자재의 역할

8. 내용의 선택

9. 내용의 소개

10. 모국어의 역할

11. 교육 활동

12. 학생 실수의 처리

13. 직접 교수법의 효과

14. 학습 환경 조성

15. 지도상의 유의점

16. 직접교수법의 의의

17. 직접 교수법의 한계

18. 직접 교수법의 단계 (설명 및 표 3개 포함)

본문내용

% 정도 이해하기 전까지는 다음 단계로 넘어가지 않는다.
- 학생들이 전략을 이해했다고 판단되면, 전략을 적용하기 쉬운 것부터 단계적으로 학습하도록 학습을 구조화하여 연습시킨다. 이때 교사는 적절한 피드백을 제공하고, 긍정적인 강화를 통해 학생의 동기를 자극하고, 학습을 촉진한다.
독립적 연습
- 교사나 동료들의 도움을 받는 구조화된 연습 후에는 스스로 전략을 적용하는 활동을 하도록 한다. 이때 피드백은 활동 후에 제공하도록 한다.
- 일단 학습이 끝난 후 일정 기간 동안 여러번 연습을 하도록 자극하고 유도한다.
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설명하기 ------------+
* 동기 유발, 목표 확인, 스키마 활성화, 방법 안내 등을 위한 단계로,주어진 목표의 개념을 이해하게 하고 목표를 달성하게 하는데 필요한 지식 방법 등에 대한 구체적인 안내를 한다.
시범보이기 ------------+
* 주어진 학습 목표를 해결하는데 필요한 방법은 단순한 예나 보기글을 통하여 구체적으로 시범을 보인다.
질문하기 ------------+
* 교사의 시범에서 아동 중심의 활동으로 이양시키기 위한 중간 단계로서 시범 보인 내용을 좀더 구체화하기 위하여 교사, 아동 상호 공동으로 문제를 해결한다.
활동하기 ------------+
* 지금까지 익힌 방법을 자기 스스로 해결한다. 곧 적용, 응용 단계이다.
과 정
주 요 학 습 활 동
◈ 설명하기
<동기 유발 및 필요성 인식>
* 오늘 읽은 신문을 펼쳐 보자. 이 기사의 중심 내용은 무엇인가?
* 사회책 --쪽을 펼쳐 보자. 이 글에서 가장 중요한 내용은?
* 이렇게 신문은 읽고 사회나 도덕 등의 다른 과목을 잘 알기 위해서는 그 글의 중심 내용을 잘 파악해야 한다.
<목표 확인>
* 글을 읽을 때 글의 무엇을 찾아야 하는가? (주제 또는 중심 내용)
* 한 편의 글은 무엇으로 구성되어 있는가?(문단, 문장 , 단어)
* 문단의 중심 내용은 글의 주제와 어떤 상관이 있는가?
(문단의 중심 내용이 모여 글의 주제가 됨)
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| 문단에서 중심 내용을 찾아보자 |
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<방법 확인>
* 문단은 무슨 문장과 무슨 문장으로 구성되는가?(중심 문장과 보조문장)
* 문단의 중심 내용을 찾으려면 문장에서 무엇을 찾아야 하는가?
(중심 문장, 또는 중심 낱말)
* 문단에서 중심 문장은 보통 어느 위치에 있는가?(처음이나 끝 부분)
◈ 시 범
보 이 기
* 선생님이 문단의 중심 내용을 찾아 보겠다. (OHP 등을 이용하여 제시함)
(세상에는 여러 종류의 인종이 살고 있다. 피부 색깔이 누르스름한 황인종이 있는가 하면, 피부색이 흰 백인종도 있다. 그리고 피부 색깔이 새까만 흑인종도 있다)
* 교사는 중심 문장에 밑줄을 긋고 나머지 문장은 보조 문장이 된다는 것을 확인시킨다. 어떻게 해서 중심 문장을 찾았는지 이야기해준다.
- 첫 문장과 끝 문장을 우선 살핌
- 인종에는 황인종, 백인종, 흑인종이 포함됨으로 이 인종이라는 말이
이 문단의 핵심인 것을 앎
- 중심 낱말이 들어가 있는 문장이 곧 중심 문장이 되고 중심 내용임
* 간단한 그림을 통해 이 글의 구조도 그려 시각적으로 제시한다.
◈ 질문하기
< 내용 확인 및 정리>
* 문단의 중심 내용을 찾을 때 생각해야 할 점은?
- 중심 문장은 처음 부분이나 끝 부분에 있다.
- 중심 문장은 다른 문장을 포함한다.
- 한 문단에는 중심 문장이 보통 하나만 있다.
<인지 정도 점검 및 교사 보조 활동>
* 그러면 읽기 교과서 몇 쪽 몇 문단의 중심 내용을 찾아보자)
* 이 과정에서 교사는 궤간 순시를 통해 몇 학생이 문단의 중심 내용을 찾는 것을 도와 준다.
* 왜 그것이 중심 내용이 되는지 말해 보자.(다같이 정리한다)
필요하면 한 문단 정도를 택해 그 문단의 구조도를 만들어 보게 한다.
◈ 활동하기
<학생 독립 활동>
* 사회책이나 도덕책 등을 꺼내게 하여 몇 쪽을 제시한 후 거기에 있는
문단의 중심 내용을 찾아보게 한다. 또는 미리 준비한 OHP자료를 통해 문단의 중심 내용을 찾아 보게 한다.
* 집에서 신문이나 각종 책에서 중심 내용이 뚜렷하게 나타나 있는 문단을 5개 정도 찾아서 중심 문장에 밑줄을 그어 오자.

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