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학습한 후에는 물의 순환에 관련된 평가 문제가 게임 형태로 제시된다.
Ⅶ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 비평
첫째, 하드웨어에 소요되는 비용이 높다. CAI에서는 적합한 하드웨어가 제공되어야만 코스웨어를 사용할 수가 있다. 코
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학습자간의 원활한 상호작용 능력의 가능성, 그리고 개별화 수업의 실현 가능성 등은 CAI에 대한 교육적 기대를 더욱 크게 만들었다.
최근, CAI로서의 교육적 컴퓨터 활용은 컴퓨터의 고성능, 고용량화에 따른 멀티미디어(Multimedia) 개념이 도입
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컴퓨터 보조수업(CAI)의 학습 효과에 관한 연구, 교육공학연구 제 1 권 1호, 서울 : 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터보조수업(CAI, 컴퓨터보조학습)의 개념
Ⅲ. 컴퓨터보조수업(CAI, 컴퓨터보조학습)의 유형
1. 개인 교수형
2. 반복 연
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컴퓨터가 활용될 수 있다. 즉, 학습에 대한 정보를 찾아 볼 수 있도록 하며, 다양한 자료를 조직하고 활용할 수 있도록 하는 도구로서 CAI프로그램은 인쇄 매체와는 다른 대안적 방법으로 학습 내용을 제시할 수 있다.
Ⅷ. CAI(컴퓨터보조수업,
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학습력을 기를 수 있을 것이다.
참고문헌
○ 김성규(1995), 효과적인 CAI 수업을 위한 제반 조건에 관한 연구, 석사학위논문, 수원대 교육대학원
○ 김정환 외(1989), 학교 컴퓨터 보조수업(CAI) 프로그램 현장 적용 연구, 한국교육개발원 : 연구보고
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컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 함양 방안
CAI는 교육 보조 프로그램으로서 컴퓨터가 보급화 되고 있는 현대에 컴퓨터를 이용한 CAI프로그램은 여러 가지 면에서 필요성이 강하게 부각되고 있다.
그러나 우리 나라 현실은 그에 부응하
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컴퓨터를 이용한 교육에서 얻을 수 있다.
(3) 컴퓨터 사용 조작이 기존의 CAI보다 용이하고, 화려한 영상과 애니메이션, 사운드, 즉각적인 시청각적 feedback으로 인해 학습자의 적극적인 참여를 유도할 수 있다.
Ⅸ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보
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학습한 후에는 물의 순환에 관련된 평가 문제가 게임 형태로 제시된다.
Ⅷ. 컴퓨터보조학습(컴퓨터보조수업, CAI)의 개선 방안
CAI 개발 및 활용과 관련, 다음의 4가지 측면에 대한 고려가 선행되어야 할 것이다.
1. CAI의 교육적 타당성
컴퓨터를
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컴퓨터보조수업(CAI, 컴퓨터보조학습)의 반복연습형
반복연습형 CAI는 학습자에게 새로운 내용을 가르치는 것이 아니라 학습자가 이미 학습한 내용에 대한 연습과 복습을 제공하는 유형으로, 일반적으로 사실적 정보, 개념, 법칙, 원리 등의 내
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수업 방식이 필요했다. CAI 적용 수업은 학습자가 직접 키보드를 두드려가며 직접 경험을 해보고, 학습자 자신의 학습 능력에 맞추어 학습하며 가정에서도 쉽게 할 수 있다는 많은 장점을 지니고 있다. 그러나 대부분의 학교에 설치된 컴퓨터
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