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특성들
5.2 기억장치 계층
5.3 반도체 기억장치
5.3.1 RAM
5.3.2 ROM
5.4기억장치 모듈의 설계
5.5 캐쉬기억 장치
5.5.1 캐쉬의 크기
5.5.2 인출방식
5.5.3 사상방식
5.5.4 교체알고리즘
5.5.5 쓰기정책
5.5.6 다중캐쉬
제 6장 보조 저장장치
6.1 자기
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학습(PBL)의 시사점
Ⅵ. 인터넷활용 문제중심학습(PBL)의 의의
Ⅶ. 인터넷활용 문제중심학습(PBL)의 절차
1. 문제 작성
2. 학습목표 수립
3. 효과적인 학습활동을 위한 비구성주의적 교수?학습활동 설계
4. 가상수업 공간 개발
5. 도입
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개념 발달을 위한 수업대화의 효과, 진주산업대 논문집 39, pp.39-162.
송선희(1999). 근접발달영역을 고려한 교수학습방법의 효과성 연구 : 컴퓨터 학습과 협동학 습을 중심으로, 고려대학교 대학원 박사학위논문.
안금부,신은(2002). 구성주의 관점
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컴퓨터 교육의 필요성
(1) 개별화 수업
(2) 쌍방향성
(3) 정보표현력
2. 컴퓨터 교육의 유형
(1) 컴퓨터 리터러시
(2) CBT
(3) CBE
1) CAI
2) CMI
3) CMC
(4) CAT
(5) ILS
3. 컴퓨터를 활용한 수업
4. 컴퓨터를 활용한
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컴퓨터를
조심스럽게
다루도록
지도
-부품을
조심스럽게
다루도록
지도
단계
학습내용
학습활동
유의점
준비물
교사
학생
전개
(40분)
보조자료 제시
학습내용정리
및 이해 위한
필기
학생들의
질문 받기
-ppt를 통하여 또 다른
부품들과 쓰이
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수업, 지도)과 계산기활용
1. 계산기의 특성
2. 계산기를 이용이 가능한 수학문제의 예
3. 그래픽계산기를 이용한 수학교육
Ⅶ. 수학교육(수학수업, 지도)과 조작놀이학습
1. 수학 학습의 지도에서 조작 놀이 활동의 중요성
2. 수학 교육의
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실태와 그에 따른 남북협력 방안에 대해 알아보고 향후전망에 대해 알아보았다. 나는 리포트의 개요를 짜기 전까지만 해도 북한이라는 곳에 과연 컴퓨터가 있어봤자 얼마나 있겠으며 기술은 보나마나뻔할 것이라고 치부해 버렸었다. 그러나
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학습 지도 계획 ……………………………… 11
1. 본시 학습 목표 ………………………………………… 11
2. 지도상의 유의점 …………………………………………… 12
3. 수업 준비물 ………………………………………………… 12
4. 본
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교수(Discovery teaching)
Ⅲ. LOGO프로그래밍(로고프로그래밍)의 개념
Ⅳ. LOGO프로그래밍(로고프로그래밍) 수업의 특징
Ⅴ. LOGO프로그래밍(로고프로그래밍) 수업의 논쟁
Ⅵ. LOGO프로그래밍(로고프로그래밍) 수업의 개발 방향
참고문헌
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수업 운영에 관한 사례연구, 교육공학연구, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷활용교육(인터넷활용학습, 인터넷활용수업)의 개념
Ⅲ. 인터넷활용교육(인터넷활용학습, 인터넷활용수업)의 특성
Ⅳ. 인터넷활용교육(인터넷활용학습, 인터넷활
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