|
컴퓨터 교육, 대한공업교육학회지 14권1호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터과(컴퓨터수업, 컴퓨터교육)의 성격
Ⅲ. 컴퓨터과(컴퓨터수업, 컴퓨터교육)의 목표
Ⅳ. 컴퓨터과(컴퓨터수업, 컴퓨터교육)의 실태
1. 정보사회에서 컴퓨터 교육은 최소
|
|
|
학습과 관련된 유용한 정보자료의 제공(강의의 경우)등을 꼽을 수 있었다.
적극적인 활용을 방해한 요소로 밝혀진 것 중 특기할 점은 제공되는 자료가 타 매체에서 제공되는 내용과 별다른 구분이 없어 컴퓨터의 특성에 부합되는 형식에 적절
|
|
|
개념학습에 미치는 효과를 알아보기 위해서 변량분석(ANOVA)을, 그리고 컴퓨터 보조학습에 대한 흥미, 분석적 인지양식, 지능이 개념학습결과에 미치는 상대적인 영향력의 정도를 알아보기 위해 회귀분석(multiple regression) 방법을 사용하였다.
|
|
|
서론
Ⅱ. 본론
1. 특수유아의 개념
2. 특수유아 교육의 목적
3. 특수교육 대상과 교육기관
4. 특수유아 교육의 현대적 동향
5. 한국 특수교육의 문제점
6. 21세기의 한국 특수교육의 새로운 발전방향
Ⅲ. 결론
|
|
|
어려움이 있다. 1. 수행평가의 이론적 기초
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가의 개념
4. 수행평가의 일반적인 특징
5. 전통적평가체제와 새로운 평가체제의 비교
6. 수행평가의 방법
7. 평가방식의 비교
8. 수행평가의 제한점
|
|
|
학습보조 자료로서 계산기와 컴퓨터를 고학년에서 사용하도록 한다.
제 7차 수학과 교육과정(교육부 1997)
- 수학적 계산 능력의 배양이 목표인 영역을 제외하고는 복잡한 계산, 수학적 개념, 원리,법칙의 이해, 문제 해결력 향상 등을 위하여
|
|
|
학습내용의 일반화 등에 있어서 일반아동에 비해 지체되는 특성을 보이며, 학업적인 면이나 사회적인 면에서 볼 때 일반아동들과의 통합교육이 매우 바람직한 효과를 가져 올 수 있다는 것에 대해서 많이 알게 되었다.
【 참 고 문 헌 】
.
|
|
|
등의 전시공간 안내·설명요원과 진행(보조)요원, 과학캠프 진행(보조)요원 체험활동) 목차
1. 볼런투어리즘 등장 배경
2. 볼런투어리즘 개념 정의
3. 볼런투어리즘의 영역
4. 볼런투어리즘의 유형화
|
|
|
수업을 통해 가르칠 수 있는 간단한 학습주제를 하나 선정하고, 교재(7장 - 11장)에서 소개하고 있는 다섯 가지 교수방법 중 자신이 선정한 학습주제에 가장 적합하다고 판단되는 교수방법을 활용하여 어떻게 수업을 진행해 나갈 것인지에 대
|
|
|
개념
- 필요성과 목적
- 교육복지의 대상
- 교육복지의 목표
○본론 - 정책영역 및 과제
- 우리나라 교육복지의 실태와 문제점
- 미국, 일본, 영국 교육복지 정책 비교
○결론 - 교육복지사업의 문제점
|
|
메뉴펼치기
