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컴퓨터의 활용과 관련을 짓는다면, 교사가 미리 계획하고 준비한 학습자료 즉 컴퓨터 자료를 제시하면서 설명해 나가는 수업 형태이다.
이러한 강의법은 다수의 학생들에게 짧은 시간에 많은 양의 학습 내용을 전달할 수 있다는 장점은 있지
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학습환경을 제공하는 정보기술은 학습자 중심적 학습환경구현에 적합하다
Ⅳ. 인터넷활용교육(인터넷활용학습, 인터넷활용수업)의 필요성
Ⅴ. 인터넷활용교육(인터넷활용학습, 인터넷활용수업)의 장점
Ⅵ. 인터넷활용교육(인터넷활
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수업모형에 기초한 봉사 학습 모형의 개발, 2001
한안진, 현대탐구과학교육, 1987 Ⅰ. 집단탐구학습(집단탐구수업)의 개념
Ⅱ. 집단탐구학습(집단탐구수업)의 성격
1. 장점
2. 단점
Ⅲ. 집단탐구학습(집단탐구수업)의 사례
Ⅳ. 집단탐
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학습 연계를 위한 커뮤니티 기반 교수·학습 모형 개발 연구, 2004
성동규·라도삼 / 인터넷과 커뮤니케이션, 한울아카데미, 2000
양혜경 외 / e-러닝의 이해, 한국교육학술정보원 연구보고 KR, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 커뮤니티(community)의 개념
Ⅲ.
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컴퓨터 기초학습 CAI 개발, 한국교원대학교 대학원 석사논문, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 멀티미디어의 개념
Ⅲ. 멀티미디어의 특징
Ⅳ. 멀티미디어의 유형
Ⅴ. 멀티미디어의 종류
Ⅵ. 멀티미디어의 장점
Ⅶ. 멀티미디어의 구성 요소
1.
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학습 방안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과 표현활동수업(표현활동학습)의 개념
Ⅲ. 미술과 표현활동수업(표현활동학습)의 단계
1. 표현 중심 학습 단계
2. 단계설명
Ⅳ. 미술과 표현활동수업(표현활동학습)의 사례
Ⅴ. 미술과 표현활동수업(
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수업, 인터넷활용학습)의 성격
Ⅳ. 인터넷활용교육(인터넷활용수업, 인터넷활용학습)의 교수학습유형
1. 자료 검색형
2. 개별 학습형
3. 의사 소통형
4. 프로젝트 활동형
Ⅴ. 인터넷활용교육(인터넷활용수업, 인터넷활용학습)의 장점
1.
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수업(창작학습)의 기본개념
1. 즉흥연주
2. 기초 악전
3. 시창(sight singing), 청음(Ear Training)
4. 음정(interval), 화성(harmony)
5. 주요 3 화음(Primary triad)
Ⅲ. 음악과 창작활동중심수업(창작학습)의 특성
Ⅳ. 음악과 창작활동중심수업(창작학습)의
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학습 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과 수준별교육과정(학습, 수업)의 의미
Ⅲ. 과학과 수준별교육과정(학습, 수업)의 의의
Ⅳ. 과학과 수준별교육과정(학습, 수업)의 실태
1. 학생 및 교사 실태
2. 대책
Ⅴ. 과학과 수준별교육과정(학습,
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학습의 학습전략적 측면
1) 계획
2) 자기점검
3) 수정
2. 자기주도적 학습의 동기적 측면
Ⅶ. 자기주도적학습의 학습방법
Ⅷ. 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교
Ⅸ. 향후 자기주도적학습력의 신장 방안
1. 수업 중 계획적 훈련
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