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학습집단(예컨대 과목별 선택인원 30명, 60명, 70명인 경우)을 수용할 수 있는 교육공간의 확보를 위하여 적정선의 소요량 파악과 재정적 지원이 있어야 할 것이다.
다. 대학입시와 관련된 인문계 고등학교의 특성상 수준별 교육과정에 부합 하
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수업 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
1) 서비스 지역 :
2) 서비스 대상 :
3) 서
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컴퓨터에서 작업
하러 가기 위해서는 “출입증”을 준다.
▶ 교실의 중앙에서 일하게 한다.
▶ 컴퓨터를 사용하게 한다.
파워
포인트
종 결 단 계 (1분)
교보재
1. 요약
지금까지 주의력결핍과 학습장애에 대해 알아보고 그러한 장애를 가지고
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학습자 스스로 생각하고 판단하며 행위하는 능력을 발전시킬 수 있다. 더불어 평생교육 과정에서 성인 후기 학습자의 교육 욕구를 충족시키고 배운 것을 활용해 낼 수 있는 자세를 도와주는 것은 보조적인 평생 교육의 목적이 될 수 있을 것
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학습방법과 교사의 역할
3) 일과 구성
4) 환경 구성 : 몬테소리 교실환경 조성에서 강조하는 원리
■ 발도르프 프로그램
1. 배경 및 이론적 기초
1) 배경
2) 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
1) 모방과 본보기 교육
2) 감각 중시 교육
3
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질문을 사용한다. 즉 ‘뇌와 정신은 같은 것인가?’ ‘가장 큰 수는 무엇인가?’ 와 같은 질문을 제시하는 것이 좋다.
-학습자로 하여금 그들이 전에 해보지 못했던 것을 준비하도록 하여 학습자 스스로 발견하고 창조하도록 한다.
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학습 할 수 있게 되었고 학습자는 스스로 학습을 계획하고 추진하며, 자신 스스로 개발하는 학습자 중심의 교육으로, 교사의 역할도 현실 상황 및 문제 해결에 맞는 정확한 지식과 정보 자료를 접속 활용할 수 있도록 하는 보조자의 역할로 변
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)의 시사점
1. 학생들의 사고에 대한 이해
2. 능력과 전략의 조화
3. 수업의 실제
1) 전조작기의 아동 가르치기
2) 구체적 조작기의 아동 가르치기
3) 형식적 조작기의 아동 가르치기
Ⅹ. 인지발달이론(피아제이론)의 평가
참고문헌
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학습, 교수, 수업 및 교육과정
3. 교수-학습이론, 교수설계 및 교수체제 개발 - 과정 중심의 soft technology
4. 아동교육, 성인교육 및 인적자원개발
제 2 절 수업의 원리
1. 개별화의 원리
2. 자발성의 원리
3. 직접 경험의 원리
4. 사회
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학습 내용이 같으므로 개별 지도의 필요가 적기 때문이다.
둘째, 활동 중심의 학습을 강조하고는 있지만 발견 학습이나 창의성을 기르는 학습 과제가 적은 편이다. 이는 개별 과제의 대부분이 정답이 있고, 교과서 중심으로 기본 과제가 구성
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