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1. 문선영, 한국과 인도의 컴퓨터 교육과정 비교를 통한 중학교 컴퓨터 교육과정 모형 개발, 신라대학교 교육대학원 석사학위논문, 2005. 08.
2. 정재열, 최재혁, 공영태, 한, 일, 인도 컴퓨터 교육과정의 비교 및 문제점 제시를 통한 우리 교육과
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컴퓨터보조수업(CAI, 컴퓨터보조학습)의 교육적 효과
Ⅴ. 컴퓨터보조수업(CAI, 컴퓨터보조학습)의 반복연습형
Ⅵ. 컴퓨터보조수업(CAI, 컴퓨터보조학습)의 제한점
Ⅶ. 향후 컴퓨터보조수업(CAI, 컴퓨터보조학습)의 개선 방안
Ⅷ. 결론
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컴퓨터 그래픽을 활용한 색채학습 방안 연구 : 3·4학년을 중심으로」 , 『서울시립대학교 대학원 석사학위논문』 ., 2002.
http://www.riss.kr/search/download/FullTextDownload.do?control_no=15c1c4d230d989b8&p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&p_submat_type=f1a8c7a1de0e08b8&fulltext_kind=db
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1세기 정보화 시대를 대비하여 교육부는 교육 정보화 기반구축을 위해 교육용 컴퓨터의 보급, 교사용 컴퓨터 보급, 교단 선진화 추진, 초중등학교 전산망 구축 등의 과제를 선정하고 이를 추진 중에 있다. 이들 항목 중에서 초중등학교 전산망
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1) 소프트웨어의 개발 방향
Hohmann과 Buckleitner(1986)는 소프트웨어에 대한 것을 고려할 때 가장 중요한 요소로 첫째, 유아 교육과정의 질적인 면과, 둘째, 컴퓨터 소프트웨어의 질적인 변과 교육과정 목표의 조화이다. 다시 말하면 좋은 유아 교육
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1) 개념
·배우기가 쉽고 간단하여 프로그래밍을 배우는 최초의 언어로 많이 쓰이며 우리 나라의 초등 학교에서도 간단한 BASIC 프로그래밍을 가르치고 있다
·장점
: 상호작용적이고 컴퓨터가 즉각적으로 반응하며 타이핑함으로써 쉽게 프로그
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1999), 컴퓨터 환경에서의 수학 교수-학습 방법에 관한 교수학적 분석. 서울대학교 대학원 박사학위 논문
-조석희, 오영주, 임선하(1996).조기 진급 및 졸업제의 이론과 실제, 서울시 교육청
-교육인적자원부, 한국교육개발원(2002). 영재교육 시행
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컴퓨터가 교육에 도입되기 시작한 것은 폭발적인 정보의 양과 그 정보를 선별-조직하는 교육적 중요성에 비추어 볼 때, 지극히 자연스러운 사회현상의 결과로 보여진다.
참고문헌
나일주(1993) - 컴퓨터 보조수업의 반복연습형 프로그램에 있
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1997), 음악교육을 위한 컴퓨터 활용방법 조사연구, 부산여자전문대학 논문집
김종화(1993), MIDI 총론, 세운출판사
박철홍(1998), 컴퓨터 음악의 이해, 세종출판사
암원수(1998), MIDI Program을 활용한 음악 창작 기본 능력 신장, 석사학위논문, 안동
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공통사회(I)-사회과교육론, 형설출판사, 2002
교육부, 7차 사회과 교육과정, 대한교과서주식회사, 1997
안천, 사회과교육론, 서울 교육과학사, 2006
양정현, 역사교육 사회과 통합의 논의와 역사교육
조병철, 사회과 교육의 이해, 문창사
차경수
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