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Computer Education for Teachers, McGraw-Hill.
Ullman,J.D.(1988) Principles of Database and Knowledge-base Systems, Vol.1, Vol.2 Computer Science Press.
Yang,C-C(1986) Relational Database, Prentice-Hall. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 데이타베이스의 교육적 활용
Ⅲ. 데이타베이스의 기본 구조
Ⅳ. 데
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활용될 때에 수업의 효과성을 높일 수 있다. 즉 인테넷 사용이 목적이 아니라 그를 통한 지식 활용능력이 목적임을 간과하지 말아야 할 것이다.
ㆍ오해2 : ICT는 가능한 많이 사용 할수록 좋다
Ex. 같은 반 학생간의 토론은 컴퓨터 대화방을 이용
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학습지원 연계
6
5
120
1
금정구종합사회복지관
20@@.12.6~20@@.7.29
컴퓨터 활용 교육 참여 연계
6
2
12
1
청룡초등학교 교사
20@@.12.6~20@@.2.11
운동계획 수립 및 실행
8
2
40
문수체육관
20@@.12.6~20@@.1.31
태권도장 교육비 지원 연계
2
40
금정구종합사회복지
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여성들을 고려한 출장교육 필요성 확인
○ 교육 대상자를 고려하지 않은 교육시간 편성
- 오후 시간으로 집중 편중되여 어린자녀를 둔 여성은 참여가 제한적임
* 오전 및 야간 시간 활용방법 강구 평생교육 프로그램 기관운영(사례)
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수업내용 및 방법
3. 수업운영의 지도사례
가. 출석수업의 지도사례
나. 나눔 활동 일지 작성
다. 현장체험학습 사례
Ⅲ. 영재교육 수업의 실제(‘마방진’수업)
1. 계획 수립하기(시간의 안배와 흐름 잡기)
2. 수업 중 교사와 학
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동적 조건형성이론의 활용
1) 프로그램 학습 2) 완전학습 3) 개별화교수체제(PSI) 4) 컴퓨터 보조학습(CAI)
5) 수업목표의 명세적 진술 6) 목표지향평가(형성평가) 7) 행동수정이론
7. 조작적 조건화 이론의 한계
(1) 잠재학습
1) 잠재학습이란 강화가
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활용 능력이 배양되도록 일상생활에 필요한 내용을 체험적 학습으로 익히고, 지역 사회와 연계하여 스스로 참여할 수 있도록 하며, 모든 교과의 교수학습에 컴퓨터와 정보 통신망을 도구로 사용하여 친숙감을 갖도록 해야 한다는 것을 시사
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활동 교육 과정
⑴ 언어 치료의 목표
⑵ 청능 훈련의 목표
⑶ 물리 치료
⑷ 작업 치료
⑸ 감각ㆍ운동ㆍ지각 훈련
⑹ 심리ㆍ행동 적응 훈련
⑺ 보행 훈련
⑻ 일상 생활 훈련
라. 직업 교과 교육 과정
⑴ 공 예
⑵ 포장ㆍ조립ㆍ운반
⑶
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학습자 중심의 맞춤교육이 이뤄져야 한다. 과다한 정보의 양이 오히려 부담이 되지 않도록 지식전달에만 치중하는 강의를 피하고, 또한 강의 전에는 미리 기본적으로 필요한 컴퓨터 활용능력 등을 갖출 수 있도록 오리엔테이션을 갖는다. 또
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용
(6) 최소 14 - 18 포인트 이상
(7) 강조 위해 색 사용 및 화면 가리개 이용
제작 방법
① 수작업에 의한 방법
② 복사기 이용
③ 프린터 이용
④ TP 제작기 이용 - 원본 위에 필름 얹고 제작기 안에 넣으면 자동 복사
4) TP 자료 활용법
① 판서적 방
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