|
학습자의 요구를 충족시킬 만큼 강화된 능력을 내포한다. Otto(1989)는 어학실은 자력으로 하는 언어 학습 프로그램을 지지해야 한다는 것과, 동기 유발이 많이 된 학습자는 비디오, 오디오 테이프와 교과서 그리고 컴퓨터에서 제공되는 자학자
|
|
|
수업에서 활용되어질 수 있게 기존의 게임이나 활동을 변형하는 노력이 필요하고 또 너무 게임이나 활동에 집착하는데 머무르지 말고 꼭 수학에 귀결되어야 함을 잊지 말아야 할 것이다.
Ⅵ. 수학수업(수학교육, 지도)과 교육매체
1. 컴퓨터의
|
|
|
학습 기록을 구축하였는데, 이 기록은 수집된 정보와 시험 데이터들에 맞추어졌다. 학생들은 두세 명의 그룹으로 브레인스토밍하면서 컴퓨터로 작업하여 이를 의미 있는 방법으로 분류하였다. 즉 자원을 적게 쓰고, 재활용하는 것이었다. 학
|
|
|
수업 제재
컴퓨터 그래픽을 활용하여 포스터 그리기
성취 기준
21-1. 나타내고자 하는 목적에 맞게 조건과 기능을 생각하여 효과적으로 표현할 수 있다.
22-2. 주제와 목적에 맞는 효과적인 방법을 탐색하여 표현할 수 있다.
필수
학습
요소
21-1-1
|
|
|
윤리에 관한 다음과 같은 문제 사항들이 발생할 경우 수업 중간에 개입하여 올바른 방향으로 수업이 진행되도록 한다.
- 인터넷을 통한 불법 혹은 부적절한 정보에의 접근
- 불건전한 온라인 대화
- 개인정보의 무단 활용
(9) 학습목표를 빨리
|
|
|
컴퓨터 교육의 추세가 프로그램 작성능력보다는 응용 프로그램의 활용능력에 더 중점을 두고 있는 점을 고려할 때 문제점으로 지적할 수 있다.
다섯째, 교육내용의 중요성 인식조사에서도 기업체는 응용 프로그램의 활용능력과 정보화사회
|
|
|
활동이 선행되어야 한다. 만약 홈페이지라는 가상수업 공간을 중심으로 학습자가 활동할 경우에는 해당 가상공간을 활용하는 방법에 대한 학습도 병행하여 선행되어야 할 것이다.
여기서의 정보수집활동도 위의 문제파악 및 계획수립 단계
|
|
|
수업적용방법
1) Piaget의 학습지도 전략
2) 실제 적용방법
(1) 대립전략
(2) 인지구조의 발달수준에 알맞은 교과내용 선정
(3) 자유로운 분위기 제공
(4) 인지적 갈등을 일으키는 질문하기
(5) 또래활동
(6) 조절할 시간을 충분히 주어야 한다.
|
|
|
활용 방안 연구, 한국교육과정평가원, 1999
정택희 외 - 학교에서의 컴퓨터 통신 활용 실태 조사 연구, 연구보고, 한국교육개발원, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 에듀넷활용학습의 필요성
Ⅲ. 에듀넷활용학습의 장점
1. 교사
2. 학생
Ⅳ. 에듀넷활
|
|
|
학습 요소
- 컴퓨터와 기타 기자재들을 활용하여 멀티미디어 자료들을 접해보았다.
교사 사전 준비 사항
컴퓨터와 프로젝터, 스크린을 준비하여 모든 학생들에게 시연할 수 있도록 한다.
수업에 활용 할 그림 자료 편집 프로그램에 대한 조작
|
|
메뉴펼치기
