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용적 지능(PIFS)프로젝트
3. 고등학교 - Arts PROPEL의 소개
Ⅱ. 다중지능이론을 적용한 사례들
1. 연구사례
2. 특기․적성교육(Education for Speciality & Aptitude)에의 적용
3. 교과수업에의 적용
4. 계발활동에의 적용
5. 재량활동에의 적용
Ⅲ.
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활용한 다양한 학습 경험을 쌓게 하는 것이 매우 필요하고도 중요한 일이라고 할 수 있다.
참고문헌
교육인적자원부, 교육혁신과 인적자원 개발을 위한 교육정보화 종합 발전 방안
나일주(1988), 컴퓨터와 학습. 교원복지 신문
백석기(1997), 교
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학습 성과를 위한 e-러닝의 활용, 한국능률협회
e세상 e러닝, e모양 e꼴의 e러닝 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이러닝(e-Learning)의 특징
Ⅲ. 이러닝(e-Learning)의 발전과정
Ⅳ. 이러닝(e-Learning)의 역할
1. 지역·계층간 학습격차 해소 등 순기능적 역할
2.
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관리 기술 동향」. 정보과학회지, vol. 36, no. 10, (2018), 45-54. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 메모리 관리 개요
2. 실제 메모리의 구성 방식
3. 물리적 메모리 지원의 관리 방법
4. 메모리 관리 기술의 적용 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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컴퓨터 교과에 대한 7차 교육과정의 목표와 내용체계
1. 중학교(컴퓨터)의 목표와 내용체계
2. 고등학교(정보 사회와 컴퓨터)의 목표와 내용체계
Ⅱ. 컴퓨터 교과에 대한 7차 교육과정의 교수-학습방법
1. 중학교(컴퓨터)의 교수-학습 방
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컴퓨터종료
7-1. 교수-학습자료 (1차시) P.E.R
PPT자료(5. 다르게활용하기, 6.제거하기, 7. 재배열하기)
7-2. 교수-학습자료 (2차시)
참고 책 (Colorindex, 김영인)-참고자료, 근접영역의 색조합 프린트물
<목 차>
1. 기본색
2. 활기찬 색
3. 평온한 색
4.
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학습자의 컴퓨터 활용 정도가 매우 중요한 요소가 된다. 따라서 컴퓨터나 인터넷을 사용할 수 있는 기본적인 지식이 부족하다고 판단될 경우 학습자가 수업을 수강하기 전에 해당 컨텐츠를 사용하는 방법이나 수업을 진행하는데 필요한 기술
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(실과교과교육)과 팀티칭
Ⅴ. 실과교육(실과교과교육)과 창의성교육
Ⅵ. 실과교육(실과교과교육)과 멀티미디어활용교육
Ⅶ. 실과교육(실과교과교육)의 수업방법
Ⅷ. 실과교육(실과교과교육)의 지도 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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이해와 적,, 공동체, 2020
신현숙, 오선아 저, 교육심리학, 학지사, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습의 행동주의론적 관점
2. 학습의 인지론적 관점
3. 학습의 행동주의론적 관점과 인지론적 관점을 비교 설명
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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활동을 적극적으로 참여하였는가?
결과평정
(5단계 평정척도 적용)
5: 스스로 수행 4: 언어적 단서제공
3: 모델링 제공 2: 신체적 단서제공
1: 수행이 곤란
5. 본시에 따른 교수-학습 평가 Ⅰ. 단원명 …………………………………………………
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