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학습이론을 바탕으로, 학습자는 수동적으로 정답을 암기하는 것이 아니라, 문제를 해결하고 지식을 구성하는 능동적인 역할을 수행한다. 또한, 협력 학습, 프로젝트 기반 학습(PBL), 플립드 러닝과 같은 다양한 교수법이 활용되며, 평가 방식도
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학습 자료를 활용하며, 정보화 사회에 적극 대응하기 위해 요구되는 정보 처리 기능과 창의적 사고력의 신장을 위해 신문 활용 교육(NIE), 컴퓨터 보조 학습 프로그램(CAI)과 인터넷 활용 교육(IIE)을 적극 활용하여 교육의 질을 제고하도록 한다.
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수업이 종결되었을 때, 학생들의 학습 성취도를 평가하여 수업 활동을 효율성에 대한 판단을 내린다.
첫째, 총합평가는 학생들의 성적을 매겨주는 일을 한다.
평가의 내용은 학습목표가 잘 반영되게끔 선정되어야 한다. 평가의 전문용어로 언
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학습자의 메타인지 수준이 학업성취도에 미치는 효과, 대구대학교
이은주(2010), 메타인지를 활용한 직접적 탐구 기능 수업 전략에 대한 연구, 이화여자대학교
최송아 외 2명(2012), 성실성, 인지 능력, 메타인지 능력이 학습의 전이에 미치는 영
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학습자의 역할에 대한 논의. 원격교육연구, 한국원격교육학회.
박현석(2009), 튜터를 활용한 “컴퓨터정보통신 기초설계”교과목의 e-Learning강의사례, 공학교육연구.
서금택(2008), 튜터링 프로그램이 튜터와 튜티의 이해력과 사고력에 미치는
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학습이론
1) 유의미 학습 -구속성과 실사성
2) 유의미 학습에서의 인지과정
3) 오수벨의 학습과제의 제시방법
3. 가네(Gagne)의 수업이론
1) 지적 기능
2) 언어적 정보
3) 문제해결
4) 운동기능을 위한 수업설계
5) 태도
4. 가네의 수업이론
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학습
▣ 컴퓨터 관련 유망 자격증
[자격증 관련 Site] 한국인력관리공단 (기사/산업기사/기능사) 대한상공회의소 (워드프로세서/컴퓨터활용능력) 한국생산성본부 (인터넷정보검색사:ITQ) 한국MCP(MCP) 한국정보산업연합회 (PC활용능력시험) 한국정
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학습 방법의 하나로 제시되고 있다.
4. 멀티미디어 과학실과 컴퓨터실을 이용한 ICT활용 교수학습 과정
(1) ICT활용 교수학습 모델을 적용한 수업 설계서를 작성하고 이에 알맞은 정보검색과 정, 모둠별 토의활동, 발표활동을 장려함으로서 학생
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컴퓨터 시스템의 개요
2 컴퓨터 하드웨어
3 PC 운영체제
4 컴퓨터 소프트웨어
5 정보통신과 인터넷
6 정보 사회와 컴퓨터 보안
7 멀티미디어
2과목 스프레드시트 일반
1 입력 및 편집 기능
2 수식 활용
3 차트 작성
4 출력
5 데이터 관리
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학습 과정에서 컴퓨터를 직접 활용하는 교수 접근으로서 일련의 학습과정이 컴퓨터에 의하여 진행되는 교육, 학습 방법적 활용이다. 즉 컴퓨터의 특성과 장점을 이용하여 개별화 수업전략을 실현하고 학사관리를 효율적으로 수행할 수 있도
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