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수업」, 새교실 12월호 부록, 서울 : 한국교원단체 총연합회, 1996.
황정규,「학교학습과 교육평가」, 서울 : 교육과학사, 1984. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구의 방법
Ⅳ. 연구
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활용하지 않으면 학생들 의 창의성 개발이나 문제해결력을 키우는데 방해가 될 수도 있다.
⑤ 컴퓨터와 학생의 상호작용에서는 교사와 학생의 상호작용에서 볼 수 있는 감정의 교류와 같은 면을 볼 수 없 다. 1. 프로그램 학습이란?
2. 프
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용하면 구구단 등을 쉽게 외울 수있고, 영어 단어 암기 등에 유용할 것으로 보인다. Ⅰ. 컴퓨터 보조 학습(CAI)의 이론
1. CAI 프로그램의 특성
2. CAI 학습의 장단점
Ⅱ. CAI의 활용을 제고하기 위한 방안에 대한 고민
1. CAI 수업 전반에
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학습 보조 프로그램이라고 할 수 있다. 1. 인터넷 교육이란?
1-1 인터넷 교육의 정의
1-2 인터넷 교육의 유래
2. 인터넷의 교육적 활용
2-1 인터넷을 활용한 교수-학습의 특성
2-2 웹기반 수업의 유형
2-3 웹기반 수업의 효과에 영향을 미
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용, 탐험의 기회, 흥미와 자신감 요소들의 존재는 만족스럽고(Satisfying) 효율적(Effective)인 사이트를 구성하는 요인이 된다는 것이다.
3) CMC(Computer Mediated Communication)활용 학습
웹은 의미 있는 학습 즉 목표언어 습득을 가져올 수 있는 다양한 상
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학습자료를 제공하도록 유도
2) Vygotstky이론에서 학습자들의 사회적 교류가 인식 발달에 기초적 역할을 한다고 했는데 사회 경험이 적은 아동들이 사회와 교류할 수 있도록 인터넷을 접목 시킴
3) 웹에서 개인 활동과 전자우편을 활용해 모둠
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컴퓨터 관련 자료도 많이 포함된다.
3)과학교수-학습 과정안
-시간별로 교수-학습할 내용과 달성목표를 분석하고, 그 목적을 실현시키는데 필요한 시간,
공간, 교재, 활동 등에 관하여 교사가 직접 작성하는 수업 계획서
-별칭: 수업 지도안, 수
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학습효과의 관계 규명, 박사학위논문, 이화여자대학교, pp1-9.
고윤호(2004) 증강현실 기술과 미래, 산업기술연구논문집, 19(1), pp87-95.
김영봉(2007) 교육학개론, 서현사.
김진숙,김경현,김미현,김수미(2008) 증강현실 기반 학습 콘텐츠 활용 수업의
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학습 기능 및 지식
교과 선수 학습 요소
- 컴퓨터의 원리를 이해하고, 컴퓨터의 구성에 대해 알고 있다.
- 컴퓨터의 하드웨어와 소프트웨어에 대한 구별을 할 수 있다.
ICT 선수 학습 요소
- 컴퓨터와 기타 기자재들을 활용하여 수업 자료들을
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활용한다.
8절 컴퓨터 프리젠테이션 자료
1. 특성
문서 작성이 편리하며, 슬라이드 순서의 재배치가 용이하다. 사용자가 원하는 다양한 색상을 사용하여 자유롭게 슬라이드를 작성 할 수 있고, 그래픽 및 개체의 삽입이 자유롭다. 서식 관리
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