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탈춤(가면극)
2.3 한국의 전통 서사적 극작술과 <제향날>
3. 베르톨트 브레히트
3.1 브레히트와 서사극
3.2 소외와 소외기법
3.2.1 소외 개념
3.2.2 ‘소외’가 가져오는 효과
3.
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개혁이라고 할 수 없으며 만약 학교개혁에 적극적인 경영 풍토가 있다면 다양한 연수기법을 그 나름대로 조합해 보는 창의적 노력은 더욱 빛날 것이다. 지역사회의 대학과 인접하고 있다면 대학과의 협동적 현장 연수를 통하여 교수와 현장
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이론, 구성주의(상호작용주의) 이론으로 하여 서술하였다. 교사나 영유아교육기관이 어떠한 영유아 발달관을 갖고 있는가는 영유아 학습방법을 결정해 주는 근거가 된다. 따라서 발달이론은 교육신념에 대한 근거가 되고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
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문헌
◎ 김안중 외(1982), 한국아동의 도덕성발달에 관한 연구, 한국교육개발원
◎ 문용린, 인지 발달론의 관점에서 본 도덕성 발달 연구의 문제와 전망
◎ 문용린 옮김(2000), 콜버그 도덕성 발달 이론, 아카넷
◎ 서울대학교 교육학회(1986), 교육
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발췌)
<제 2부> 1. 재활이론 및 특성
2. 재활서비스의 유형
3. 자기결정 · 자기선택을 위한 실천
(관련 기사 발췌)
4. 정신장애인의 탈시설화
5. 재가복지 서비스
Ⅲ. 결론
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문헌
*단행본
마뉴엘 카스텔, 김묵한. 박행웅. 오은주 역, {네트워크 사회의 도래} (서울: 한울아카데미, 2003).
김문조, {과학기술과 한국사회의 미래} (서울: 고려대학교 출판부, 1999).
프랭크 웹스터, 조동기 역, {정보사회이론} (서울: 사회비평
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이론가들은 인지발달의 단계가 Piaget가 주장한 것처럼 그렇게 명확하게 구분 되는 것이 아님을 인정하고 있다는 점
3. Vygotsky의 인지발달 이론
① Vygotsky의 인지발달 이론
-‘내면화’: 개인이 사회적인 상호작용을 통해서 얻는 지식인들을 자
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이론에 대하여
1. 도덕발달이론의 이론적 배경.
2. 도덕성 발달 단계의 정의와 특징.
3. 도덕성 발달과 도덕 교육의 철학적 기초.
4. 도덕성 발달을 위한 교실수업 접근.
Ⅱ. ■정의 공동체■접근의 등장배경.
1. 도덕성 발달을 위한 교실
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문헌
공성진 외. 2000. 「다시 그리는 세계지도」. 해냄출판사.
김관호. 2003. 「세계화와 글로벌 경제」.박영사
김영명. 1978. \"발전이론으로서의 종속이론연구\" . 「 서울대학교」
엔서니 기든스(Anthony Giddens). 2000.「질주하는 세계」. 박찬욱 역
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구체적 실천사항들이다.
※ 참고문헌
『정부개혁의 5가지 방향』운영관·송하중·최태욱, 나남출판
『대한민국 희망 에너지 혁신』이용섭, 세경사 1. 서 - 정부혁신의 필요성
2. 본 - 정부혁신의 추진방법
3. 결 - 맺음말
※ 참고문헌
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