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과정과 7차교육과정에서의 환경교육 문제점
4. 환경 부전공 교사 연수제도의 문제
ꊲ 환경교육에 대한 교육사회학적 접근
1. 기능주의 이론
2. 갈등주의 이론
3. 해석학적 패러다임
ꊳ 환경교육 개선방안
Ⅲ. 나가며
○ <참고자
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능력 배양
2세미만 : 소리나 노래즐겨듣
기
2세 : 주변의 예술적 요소에
관심 갖고 즐기기
3-5세 : 극놀이 감상하기, 춤
감상하기, 음악 감상하기 등
■ 평가
⇒ 표준보육과정지침에서는 보육과정에 대한 4가지 평가를 한다.
① 보육과정의 질
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요소
창의성 연구의 접근법
2. 창의성과 두 변인간의 관계
창의성과 인성
창의성과 사고
3. 창의성 검사
Torrance의 창의성 검사
4. 창의성과 교육 그리고 교사의 역할
창의성교육의 의의
창의성교육의 목적
창의성교육의 중요성
창
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과정의 비교
구분
현 행
개 정
비 고
체제
1. 목표
2. 내용
3. 지도 및 평가상의 유의점
가. 지도
나. 평가
1. 성격
2. 목표
3. 내용
가. 내용 체게
나. 내용
.과목의 성격 명시
.내용 체계 신설
.교수·학습 방법 및 평가에 대한 지침 제시
내용
(단원명
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과정
제1절 교육과정의 의미
제2절 교육과정의 유형
제3절 교육과정의 구성
제4절 우리나라의 교육과정
제5절 제7차 교육과정
제9장 교육평가
제1절 교육평가의 기초
제2절 교육평가의 유형
제3절 평가도구의 특성
제4절 평가문
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측정할 수 있는 판별 도구가 학교 수준별로 만들어져야 되겠다.
Ⅹ. 결론
한국과학재단은 대학부설 과학영재교육센터 사업 시행 안내서에 센터 사업 목적으로 “과학 분야에 무한한 가능성과 잠재력을 갖고 있는 과학영재들에게 인본주의적
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창의성의 동일성
2. Sternberg와 Gardner의 지능이론의 비교
1) 지능의 구성과 구조에 대한 비교
2) 지능이론의 검증에 대한 비교
3) 지능의 측정에 대한 비교
Ⅴ. 결 론
Ⅵ. 참고 문헌
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능력 등 → 삶이 통제 하에 존재
- 외부 통제소재: 외부에 의해 결정 ex) 운, 난이도 등 → 삶이 통제 밖에 존재= 개선의지x
- 내외통제성 척도(I-E Scale): 성격변인을 측정하기 위해 자기보고식 검사개발
(2) 특수적 구성요소: 특정하기 쉽고, 예
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과정을 통해 자기 주도적 탐구 능력 향상과 창의적 사고력이 신장될 수 있도록 해야 한다. 구성주의와 인지심리학적 측변에서 교수학습자료 활용은 학생의 이해 가독성을 증대시키고 지식의 체계화와 학습 동기와 흥미를 유발하여 학습 효과
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문항의 작성 지침
4.완성형
(1) 완성형의 장점과 단점
(2) 완성형 문항의 작성 지침
논문형 검사
1. 정의
2. 제작원리
3. 장단점
4. 채점 방법
1)개괄적 채점 방법
2)분석적 채점 방법
*논술형 문장의 평가 요소
<참조 문헌>
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