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교육의 방해물에 해당된다. 그외에도 독립적 인격체로서의 아동에 대한 이해 부족, 가정문제 자체를 매우 사적이며 보수적인 관점으로 인식하여 공론화하기 꺼리는 것 등은 가족생활교육의 발전을 위해 반드시 극복되어야 할 장애요소들로
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교육
1) 유아의 시기별 사회성 키우기
2) 놀이를 통한 부모교육
Ⅷ. 사회적 상호 작용 및 놀이를 위한 교수 전략
1) 사회적 상호 작용 및 놀이를 위한 교사 주도의 교수 전략
2) 사회적 상호 작용 및 놀이를 위한 또래 주도의 교수 전략
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교육사회학 총론』, 동문사, 2004.
정진숙,『자기 충족적 예언이 발달장애아의 학습 수행 태도에 미치는 효과』, 대구대특수교육대학원 석사논문, 2005.
부산대학교 교육학과 http://home.pusan.ac.kr/~education/lecture_7.html Ⅰ. 학생에 대한 교사기대
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수업의 단점들을 극소화하고, 교육현장에서 나타난 문제점들을 개선하기 위한 방안이 구체적으로 학교 교육활동에 의미 있게 조직되고, 교수활동을 효율적으로 가능하게 할 수 있게 하는 방법의 내용이 검토되어야만 탐구학습의 장점으로
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수교사는 교사가 갖춰야 할 일반적인 전문성뿐만 아니라 특수교육대상 학생의 효과적인 지도를 위하여 교과교육, 치료교육 및 직업교육과 더불어 교육공학, 교육심리학, 재활의학 등 다양한 분야의 전문가들과 함께 아동에게 요구되는 교육
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수 있다. 즉,학생 자신의 정체성, 학생이 속한 크고 작은 사회에서의 다양성, 평등 정의, 세계 시민성, 그리고 새로운 미래 사회를 위한 창조성이 그것이다. 이 글에서는 이러한 가치들을 우리나라 다문화교육의 교과 교수학습이 달성해야 할
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수준은 낮지만 이들에게는 가능성의 범위가 훨씬 넓으며, 중재학습의 경험의 유무가 그들의 인지 등 능력 신장에 큰 효과가 있을 것으로 생각된다.
그러므로 이러한 특성을 근거로 구체적이고 경험적인 내용으로 창의성을 증진시키는 교육
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교육할 때 교육의 목적은 잃지 않고 아이들의 잠재력을 어떻게 이끌어내고, 어떻게 하면 좀 더 빨리 잠재력을 알아챌 수 있을지 끊임없이 생각해봐야 한다.
Ⅳ.참고문헌
인간의학습과교육 강의자료
포도나무 한 그루에 4천 송이가 열렸다, 박
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교육프로그램에 의한 교육으로 구체화된다. 개별화 교육은 교육의 평등성, 적절성, 효율성을 보장하려는 차원에서 모든 학생들의 교육적 요구에 적절히 부응하려는 노력의 일환이다. 즉, 학습자의 개인차를 고려한 가장 적절한 교수- 학습조
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아동발달과 학습』,교육출판사
4. 김남순 저(2006),『교육심리학』,교육과학사
5. 조성연 외 공저(2005),『아동발달의 이해』,신정
6. 곽금주 외 공저(2006),『아동발달 심리학』,박학사
7. 홍순정 저(2005),『교수학습이론과 매체』, 한국방송통신대
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