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교육 과정의 핵심 요소이며, 이를 통해 학생들은 더욱 나은 학습 결과를 도출할 수 있다.
3. 판서 계획 수립
판서 계획은 교육 과정에서 학생들이 내용을 효과적으로 이해하고 기억하도록 돕는 중요한 요소이다. 판서의 목적은 수업 중 핵심 개
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협동학습모형은 절차가 분명하여서 교사에게 다양한 수업전략을 제공해 준다. 둘째 아동이 주도적으로 수업 활동을 하므로 수업 중에도 신체를 자유롭게 움직일 수 있다. 셋째 서로가 도와야 성공하기 때문에 타인을 배려하는 태도를 기른다
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수업 내용이 모두 수록된 컴퓨터 프로그램, ② 컴퓨터 개인교수 , ③ 컴퓨터에 의하여 통제되는 가상 상황, ④ 컴퓨터를 통한 수업에서의 게임, ⑤ 컴퓨터를 통한 협동학습등의 내용이 이미 교육계에 제시되고 있다. 사이버 수업이나, 원격수
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수업시간 동안 교사는 자주 작은 소리로 공부할 것을 주문했다.
⑥ 글의 의미를 요약하여 공책에 적는 것은 허용하지 않았다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
협동학습을 실시함에 따라 평소에 학습에 관심과 흥미가 없었던 아동들이 관심을 가지고 참
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학습이론은 주체적 문제 해결과 협동학습을 강조하며, 프로젝트 기반 수업에서 학습 성취도가 정규수업 대비 25% 이상 향상된 사례가 존재한다. 이러한 각각의 이론은 서로 보완적 특성을 가지고 있으며, 복합적 교육 환경에서는 이들 이론의
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수업이 좋은 수업인가에 대한 많은 고민을 통해 내린 결론은 역시 학생들에게 흥미와 즐거움 그리고 보람을 줄 수 있는 수업이었다. 그래서 찾아낸 것이 협동학습을 적용한 수업이다. 모든 학생에게 공통의 과제를 부여하고 모든 학생이 더불
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problem solving. ZDM. Vol. 29. Number 3. pp. 86-87. 1. 창의성교육의 필요성
2. 창의성이란 무엇인가?
3. 우리는 왜 더 창의적이지 못하는가?
4. 창의성 계발 교수학습 방법
5. 창의성을 자극하는 교사의 역할
6. 창의성교육을 위한 시사점
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수 있게 될 것이다.
<참고 문헌>
손경원 교수님 수업자료
Daniel K. Lapsley 『도덕심리학』
추병완 역, 『도덕교육의 이해』
박병훈 『배려 윤리와 도덕 교육』
남궁달화 『도덕교육방법의 실제』
초등학교 도덕교과서 및 교사용 지도서
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아동은 다양한 수준의 수학적 지식, 기능, 동기를 가지고 수업에 들어오므로 교사가 일정한 수준으로 일제 수업을 할 때 어떤 아동은 따라오지 못하고, 다른 학생은 시간만 낭비하는 현상이 나타나기 때문이다.
Ⅸ. 협동학습의 적용방안
1. 협
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수업 중 39분 45초 동안 학생들은 그저 가만히 앉아 교사나 다른 학생들이 하는 말을 듣고 있어야 한다. 이런 상태에서는 학생들이 수업을 지루해 하는 것은 당연한 일이다.
Ⅵ. 구조중심협동학습과 창의적 학습능력
구조중심 협동학습은 아동
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