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패러다임」. 일진사. 2000
논문집
· 김문협 「유비쿼터스 공간의 디자인 패러다임 변화에 관한 연구」 한양대학교 박사학위 논문 2003.
· 김기경 「국민학생을 위한 태양계 학습용 하이퍼미디어 코스웨어의 설계 및 구현」 교원 대학교 교육학
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1. TRADITIONAL APPROACH
① GTM (GRAMMAR-TRANSLATION METHOD)
특성
이론적 배경이 불분명하다
모국어로 수업 진행
텍스트의 내용을 중요하게 여기지 않는다.
Reading: 처음부터 힘든 문장을 가지고 연습 (고전 문학 등의
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텍스트와의 교류를 통해 느끼고 생각한 것들을 다시 회상해 보고 명료화하는 개념으로 확장될 수 있도록 해야 할 것이다.
참고자료
구인환박대호박인기우한용최병우(1989). 문학교육론. 서울: 삼지원.
권낙원(1997). 토의수업의 이론과 실제. 서
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교육학 원론>, 교학사, 1997
박인기 외 8명, <국어교육과 미디어 텍스트>, 삼지원, 2000
오세영, <한국현대시 분석적 읽기>, 고려대학교 출판부, 1998
李光淑, 광고문의 텍스트 언어학적 분석-『SPIEGEL』에 게재된MICROSOFT사의 광고 텍스트
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포스트모더니즘의 등장 배경
Ⅳ. 포스트모더니즘의 중요성
Ⅴ. 포스트모더니즘과 교육
Ⅵ. 포스트모더니즘과 구성주의
Ⅶ. 포스트모더니즘과 문학
Ⅷ. 포스트모더니즘과 건축
Ⅸ. 포스트모더니즘의 평가
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육개발원에서 제시한 ‘계획→진단→ 지도→ 발전→ 평가’의 5단계가 널리 알려져 있다. 그러나 이 모형이 평가 단계 이후에 나타날 수도 있는 장기적 내면화의 과정을 다루지 못한다는 한계를 안고 있다. 구인환 외는 이 점을 보완하여
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교육 방법, 제재 구성 등에는 그러한 원칙이 거의 반영되어 있지 않기 때문에 전통적 교육에 머물러 있다고 볼 수 있다. 이렇게 영어권 국가의 자국어교육과 일맥상통할 수밖에 없는 것은 한국에서의 언어학과 문학, 그리고 교육학에 대한 연
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언어학적 능력: 묘사, 설명, 설득, 정보 전달 등의 특정 언어 기능을 수행하기 위해 사회적 맥락과 담화 상황에 맞게 문법적 형태를 사용하거나 이해하는 능력
- 중략 - 제1강 세계 속의 한국어
제2강 한국어 교육과정론
제3강 발음교육론
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언어학적 능력: 묘사, 설명, 설득, 정보 전달 등의 특정 언어 기능을 수행하기 위해 사회적 맥락과 담화 상황에 맞게 문법적 형태를 사용하거나 이해하는 능력
- 중략 - 제1강 세계 속의 한국어
제2강 한국어 교육과정론
제3강 발음교육론
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언어학적 능력: 묘사, 설명, 설득, 정보 전달 등의 특정 언어 기능을 수행하기 위해 사회적 맥락과 담화 상황에 맞게 문법적 형태를 사용하거나 이해하는 능력
- 중략 - 제1강 세계 속의 한국어
제2강 한국어 교육과정론
제3강 발음교육론
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