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쟁점과 과제, 조사연구, 2000
홍성태 : 사이버 : 사이버테틱스와 사이버 공간. 한국사회 언론연구사회편, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 가상공간(인터넷)과 학습
Ⅲ. 가상공간(인터넷)과 교육
Ⅳ. 가상공간(인터넷)과 자아정체성
Ⅴ. 가상공간(인
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정체성
3. 방송학에서 공간 개념의 유형
1) 기술적·지리적 공간
2) 규범적 공간
3) 사회적 공간
4. 공간구조 이론의 함의
1) 공간구조의 요소
2) 공간구조의 현상 형태
3) 공간정치
4) 공간감지
5. 맺는 말
참고문헌
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유형의 작문 과정을 포함하면서, ‘조정하기’를 추가하여 작문의 회귀성을 주장했다(Faigley,1985)조정하기는 인지 심리학의 연구 결과를 수용한 것이다.조정하기로 말미암아 계획하기 과정에서 작성하기 과정으로 옮겨가거나 또 다른 과정으
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제4장 듣기 지도의 이론적 기초
1.듣기의 단계와 듣기 전략
2.듣기 지도의 기본 요건
3.듣기 지도의 일반 원리
4.듣기 학습의 유형과 진행 과정
제5장 문학의 이해와 언어의 이해
1.문학과 문학교육
2.문학 교육과 독서
3.문학 교과의 성격
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개념에 대한 해석학적 이해에서의 담화신학
제 1절 담화신학의 이해
1. 담화신학의 출현원인
2. 담화신학의 특징
제 2절 담화신학과 담화의 구조이해
1. 성경 비평과 기독교교육
2. 담화신학과 담화비평: 담론
3. 담화 신학과 담화비평:
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매체언어
나. 개정 7차 교육과정에서의 매체언어
(3) 매체언어 교육의 수용을 둘러싼 쟁점과 논의
가. 교육과정 편성과 구조화의 문제
나. 국어 교과의 정체성 혼란의 문제
다. 교사교육과 현장 적용
3. 나오며
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텍스트이해의 학문이며, 의미의 생성 및 재생성의 학문이며, 이해의 학문을 다루고 있는 학문이다. 이는 해석자가 텍스트를 이해하면서 동시에 자기 자신을 이해하는 것을 말한다. 하지만 이러한 학문이 절대적이지는 않다. 여러 학자들과 학
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개념과 관련된 논의
1) 게이트키핑
2) 안건설정
3) 감시자역할
2. 기사내용처리
1) 정확성과 신뢰성
2) 여론형성
3) 내용에 대한 접근방식
3. 외적인 요인
1) 기자의 전문성
2) 수익모델창출과 유료화문제
3) 신문영역의 혼돈
Ⅸ. 결론
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의한 문학사의 인식
2. 민중 중심의 문학사 인식
3. 사회경제 사학을 바탕으로 한 문학사 인식
Ⅴ. 한국문학사(한국문학역사)의 쟁점
Ⅵ. 한국문학사(한국문학역사)와 문학체계
Ⅶ. 한국문학사(한국문학역사)와 문학교육
참고문헌
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개념적, 방법론적 정의가 빈곤할 뿐만 아니라 문화교육적 패러다임으로의 전환이라는 보다 큰 틀 속에서 이해되지 못하고 있다. 그러다보니 대중문화를 추가적으로 교육하는 것이 문화교육의 전부인 것처럼 오해하는 경우도 있다. 그런 점에
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