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텍스트 환경에서의 학습 효과, 서울대학교
◎ 정세영(2009), 구성주의의 인지적 도제 학습 방법을 활용한 관악 지도방법 연구, 경원대학교
◎ 정종진 외 1명(2002), 기대-가치모형에 근거한 인지적 동기변인과 초등학생의 학업성취와의 상관분석,
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텍스트」 I. 서론
II. 본론
1. 매체의 개념과 유형별 특성
1) 매체의 개념
2) 매체의 유형별 특성
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텍스트언어학적 고찰」, 2001, 어문연구 제37집
남미혜, 「광고의 한자사용 유형과 통보적 특성」,2004, 사회언어학 제11권 ▶광고의 텍스트적 구조
1) 회기
2) 대용형
3) 생략법
4) 한자사용
광고의 한자 사용 유형
▶결론
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디지털 미디어와 사회. 서울: 나남
- 류현주(2000). 하이퍼텍스트 문학. 서울: 김영사
- 이재현(2000). 인터넷과 사이버 사회. 서울: 커뮤니케이션북스 * 디지털 내러티브의 유형
Ⅰ. 하이퍼텍스트 유형
Ⅱ. 가상 현실 유형
* 참고문헌
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텍스트 구조 지식을 발달시킬 수 있는 방법이 강구되어야 한다고 주장하였다. 또한 Witherell(1993)은 도식조직자는 설명적 텍스트 읽기와 쓰기 모두에서 긍정적인 상호작용을 촉진시킬 수 있다고 하였다. Miller와 Gorge(1992)는 도식조직자는 학생들
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텍스트의 구조에 의해서 제약을 받게 된다.
따라서 텍스톤과 스크립톤의 작용에 대한 논의는 디지털 내러티브
가 기본적으로 갖는 구조적 유동성을 설명해 주는 것이며 , 또한 각 유형
의 내러티브에서 고유하게 나타나는 이야기하기 방식으
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텍스트의 깊은 의미를 품고 있다. 명시적 구조는, 역사적 상황에서 사건들의 전개를 따라 잠재적 구조가 현시되는 양태들을 보여주며, 그것들의 현실적 의미들을 나타내 준다.
이항대립
낮과 밤, 해와 달, 하늘과 땅 남과 여…… 등의 개념쌍
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텍스트가 웃음과 함께 한국적 애매모호함을 수용한다면 총체성을 담은 텍스트로 진화할 수 있다.
참고문헌
김수환(2011), 「웹툰에 나타난 세대의 감성구조-잉여에서 병맛까지」, 『탈경계 인문학』 제4권 2호
김용석(2010), 『이야기 탐구의 아
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텍스트 유형의 두 가지 사례 제시와 읽기 전략의 분석을 바탕으로 해당 읽기 영역을 통해 어떤 읽기 전략을 세울 수 있는지를 살펴보았다. 효과적인 읽기 교육과 평가를 위해서는 다양한 종류의 주제를 선택하되 학습자의 수준에 맞도록 하며
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텍스트 설계, 서울 : 한국방송대학교 방송통신교육연구소, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 하이퍼미디어의 개념
Ⅲ. 하이퍼미디어의 구성요소
Ⅳ. 하이퍼미디어의 구조적 구분
1. 노드 연결형 하이퍼미디어
2. 구조화된 하이퍼미디어
3. 위계적
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