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텍스트 상호성의 단계이다. 이는 수업상황에서 선택된 제지인 <九雲夢>을 교육한 이후에 구조나 주제면에서 연관되는 많은 작품을 감상하는 체험의 중요성을 말하는 것이다. 또 <九雲夢>을 이해하는데 필요한 文學史 등의 개념적 지
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일부로서 문학텍스트 번역
3. 독일어문번역학과 개설
V. 독일어문 번역학과 모델의 과제
1. 교육목표
2. 학습자의 자격요건
3. 번역학과 교과과정
4. 졸업(학사학위 취득자격)
5. 학제간의 협동 원칙
Ⅵ. 맺는 말
참고문헌
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텍스트로 주로 해석되어 왔다. 그리하여 시적화자가 보이는 세계와의 갈등은 식민지하 현실에서 지향점을 잃은 민족의 반영이며, 이런 현실을 극복하려는 의지는 저항 의식의 표출이고, 시적화자가 추구하는 대상은 모두 민족의 해방인 광복
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텍스트의 연행적 표상 활성화”, 한국극예술연 구.
한귀은(2001), 「문학 교육의 교육 연극론적 연구」, 부산대 대학원 박사학위 논 문.
홍수정(1992), 「중학교 교육과정과 희곡지도방법 연구」, 이화여대 교육대학원 석사학위 논문. 1.서론
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텍스트 자체가 이용자들에게 하나의
삶을 경험할 수 있는 새로운 세계가 되며 , 이용자들은 게임을 진행하면
서 게임의 세계 속에서 구현된 가치관, 문화, 제도 등에 의해 사회화된
다. 그 과정을 통해 게임의 세계는 하나의 유기체와 같이 변
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텍스트 장치를 통해 이용자에게 실재감을 부여하는 대표적인 미디어
로 논의되고 있다. 실제로 컴퓨터 게임은 이용자로 하여금 화면 속에
설정된 자동차를 마음대로 움직이면서 운전하는 듯한 실재의 감각을 경
험토록 할 수 있다. 이러한 현
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사회. 서울: 나남
- 류현주(2000). 하이퍼텍스트 문학. 서울: 김영사
- 이재현(2000). 인터넷과 사이버 사회. 서울: 커뮤니케이션북스 * 모바일 콘텐츠의 특징 및 문화적 함의
Ⅰ. 혼종성
Ⅱ. 기술 종속성
Ⅲ. 이용자 의존성
* 참고문헌
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특성으로 인해 인터넷상의 뉴스는 더 이상 텍
스트 혹은 영상 뉴스라는 단일한 형태로 존재하지 않는다. 대신 텍스트,
비디오, 그래적 등 모든 범위의 커뮤니케이션 전달 방식을 동원함으로
써 정보 형태의 복합성이 두드러진다.
다른 이용자
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정의
Ⅲ. 인터넷검색엔진의 종류
1. 로봇검색엔진
2. 디렉토리 기반 검색엔진
3. 메타검색엔진
Ⅳ. 인터넷검색엔진의 평가 요소
1. 검색엔진 크기
2. 부울 연산자와 괄호 사용
3. 구문검색
4. 인접연산자
5. 절단
6. 제목, 날짜, URL 필드
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콘텐츠의 이해. 서울: 진한도서
- 주형일(2004). 영상 매체와 사회. 서울: 한울
- 김영석(2000). 디지털 미디어와 사회. 서울: 나남
- 류현주(2000). 하이퍼텍스트 문학. 서울: 김영사
- 이재현(2000). 인터넷과 사이버 사회. 서울: 커뮤니케이션북스
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