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구조화된 체제에 억압받는 ‘개체’의 해방과 고정된 사고의 틀을 벗어나 ‘열린사회’를 지향하는 것이다. 이러한 해체주의를 설명하기 위한 개념적 특성으로는 ‘인용’, ‘텍스트와 글쓰기’, ‘차연’, ‘보충’, ‘산종’, ‘흔적’,
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정의
Ⅲ. 프로그래밍언어의 역사
Ⅳ. 프로그래밍언어의 명령
Ⅴ. PHP프로그래밍언어(하이퍼텍스트 프로세서)의 정의
Ⅵ. PHP프로그래밍언어(하이퍼텍스트 프로세서)의 장점
Ⅶ. PHP프로그래밍언어(하이퍼텍스트 프로세서)의 기초
1.
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텍스트와 수용자
2)실제 플레이어들의 경험에 대한 연구방법
4. 리니지의 가상 현실 구축의 기제
1)가상현실을 구축하는 리니지 게임의 구조적 요인들
2)플레이어들 사이의 상호 작용
5. 맺는 말(모의된 현실세계-가상공간의 대안성?)
*참고문
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구조를 체계화하는 노력이 필요하며, 최고경영자가 주도하여 조직구조를 이루고, 구성원들은 이에 적극 참여하는 노력이 요구된다.
2. 조직문화의 설정
하이퍼텍스트 조직은 각 조직의 특성에 대한 구성원들의 숙지가 요구되며, 새로운 지식
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텍스트(언어)-구조와 형상화
3. 소통-독자와 수용 문제
4. 문화-개인과 사회적 실천
Ⅳ. 열린 세계의 문학교육
1. 문학적 담론의 주체로서 학생
2. 문학적 담론의 촉진자로서 교사
3. 매체의 다양화와 텍스트 개념의 확대
Ⅴ.
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텍스트를 대상으로 떨어져 감상하는 것이 아니라 그것에 부딪쳐 대상을 변화시키고 자신도 변화를 일으킨다. 사이버 공간에서 글 읽기 방식은 구술 시대에서처럼 전 감각의 동원은 아니다. 글을 읽는다는 점에서는 기존의 문자 해독의 방식,
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구조를 갖는, 이야기와 해석 사이의 대화라고 정의합니다. 그에 따르면 텍스트에는 독자를 편안하게 해주는, 순서와 인과의 연속으로 이루어진 전경화된 플롯이 하나 있고, 이 연속성과 무관하게 또는 연속성에 적대적이기까지한 비연속적
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텍스트에 나타난 한국어와 독일어의 차이
3. 독일학생들의 작문 분석에 나타난 한국어 문법 오류의 문제
3.1 주어표시/생략의 문제
3.2. 어순의 차이에 따른 정보처리 문제
3.3. 유형론적인 차이에 따른 격조사, 후치사의 습득
4. 독
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정의와 흐름
2. 야오이 문화 연구의 의의
Ⅱ. 본론
1.선행연구
가. 야오이에 대한 기존 담론
나. 문학이론
2. 본 연구(1) : 텍스트 비교 연구
가. 텍스트 비교 분석 연구
나. 소결
3. 본 연구(2) : 야오이의 대항 문화적 성격
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텍스트의 解體과정이 이어진다. 학생은 교사가 제시한 문제에 따라 텍스트를 解體하는데, 여기서는 개별적인 인물 찾기와 인물간의 관계 찾기, 이야기 가닥잡기, 소설에 반영된 사회상 찾기, 소설의 담론특성 찾기 등의 작업이 이루어질 수
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