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디지털 컨버젼스>, 커뮤니케이션 북스
◎ 현대원박창신(2004), <퍼스널 미디어>, 디지털 미디어 리서치
◎ 김정기(2003), <전환기의 방송 정책>, 한울 아카데미
◎ 김대호(2002), <양방향 TV : 멀티미디어 시대 텔레비전과 인터넷의 융합&
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교육자로서 미디어 비평
3. 이론가로서 미디어 비평
4. 감시자로서 미디어 비평
5. 조정자로서 미디어 비평
Ⅳ. 미디어 비평의 방법
1. 개방적(open) 비평
2. 성찰적(reflexive) 비평
3. 상호적(reciprocal) 비평
4. 전체적(holistic) 비평
Ⅴ. TV 미디
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교육. 한국방송통신대학교출판문화원.)
(2) 유아교사에게 필요한 디지털 역량
유아교사의 디지털역량은 디지털사회 구성원으로서 자주적인 삶을 살고 교사로서 교육현장에서 교육적 실천을 하기 위해 필요한 기본소양으로 디지털 윤리의식,
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디지털 역량 보유 에듀테크 절반 그쳐…디지털 교과서 활로될까
뉴시스(2023.05.10), 디지털 선도학교 300곳에 \'민간 에듀테크\' 우선 도입
전자신문(2023.05.09), [스페셜리포트]AI디지털교과서, 공교육 ‘게임체인저’
남지연(2023), 뉴미디어 콘텐츠
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미디어 환경의 일반화에 따른 새로운 사회 문화적 현상을 이해하는데, 직접적인 영향을 미쳤다.
- 중략 - 스마트미디어 환경에서 정보 리터러시와 디지털 리터러시를 높이기 위한 미디어 교육 방법에 대하여 논하시오.
- 목 차 -
I.
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tv/sisa/tvfriend/index.html
퍼블릭 액세스 http://www.cuk.ac.kr/~cuknews/069/034.html
시청자 시민운동 본부 http://www.watchtv.or.kr/new/
한겨레 21 http://h21.hani.co.kr/
해럴드 뉴스 http://www.koreaherald.co.kr/
*목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 텔레비전의 이해
2. 텔레비전의 역
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미디어 소비와 사회적 소통 방식의 변화
4.2 콘텐츠 제작·유통 패러다임의 변화
4.3 미디어 리터러시와 정보 불평등 문제
5. 미래 미디어 환경 전망 및 시사점
5.1 2025년 이후 미디어 트렌드 전망
5.2 미디어 정책 및 교육에 관한 제언
6. 결
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미디어 활용방안에 대한 연구”, 대구카톨릭대학교 대학원 석사학위 청구 논문, 2002.
7. 이명희. “방송매체에서의 책 프로그램 특성에 관한 연구:TV,라디오,해외방송책 프로그램비교를 통해”. 서강대학교 대학원 석사학위논문, 2008.
8. 옥동철
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미디어가 정보흐름의 쌍방향성, 커뮤니케이션의 네트워크화, 정보의 통합화라는 특성을 갖고 있는 만큼 이러한 특성을 제대로 이해할 수 있는 미디어 교육이 필요하다는 것이다. 그러므로 이러한 상황에서 미디어교육은 디지털 리터러시를
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교육환경에서 미디어 교육이 공교육으로 채택되기 위해서는 미디어 교육이 단지 미디어의 유해한 영향력을 차단한다는 목적으로는 공감대를 얻기 힘들다. 따라서 현 단계로서는 단독과목으로서의 미디어 교육과목이 신설되는 것보다는 특
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