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디지털 매체간 재매개화(remediation) 과정으로서의 ‘디지털 시네마’고찰 : <나비> <꽃섬> 웹사이트 시네포엠 분석을 중심으로, 영화문화연구, 영상원 영상이론과 제4회 논문집, 2002
김양은 : 미디어교육에 관한 연구 -미디어교육의 제
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미디어교육/영상문화교육은 엉뚱하게도 감각적인 미디어 메시지들, 게임과 인터넷의 도피적 장소들을 그저 차단하고 검열하는 차원의 대응에 그쳐왔다.
지금까지 “미디어교육(media education)”은 주로 선정적이고 폭력적인 매스 미디어로부
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미디어, 영상교육 커리큘럼 설치, 체계적이고 유용한 미디어, 영상교육 프로그램을 마련하여, 초중고등학교 내 미디어교육 커리큘럼을 설치한다.
-학년별, 연령별 미디어교육 커리큘럼 개발
-미디어교육 교재 및 교수법 개발
-영상, 디지털콘
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교육, 삼성생명공익재단 사회정신건강연구소, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일상생활과 디지털미디어
Ⅲ. 일상생활과 디지털미디어상품
Ⅳ. 인터넷중독으로 인한 일상생활의 피해 사례
Ⅴ. 정보화사회가 나아가야 할 방향
Ⅵ. 결론
참고
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디지털 콘텐츠를 적절히 활용하도록 지도하는 역할을 적극적으로 수행해야 한다.
3) 미디어 안전 교육 활동계획안
두 얼굴의 나
하위 영역
스마트미디어 인식
활동대상
유아
활동 목표
스마트미디어 과다사용이 건강에 미치는 영향을 안다.
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교육석사를 수여하는 방식이다. 여기에는 유치원부터 12학년 학생들을 가르치는 30여명의 교사들이 참가하였다.
캐나다에서 가장 큰 미디어교육 위원회인 CAME(Canadian Association for Media Education) 역시 대학과 연계하여 미디어 교육 담당교사들을
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교육 등의 수요를 목적으로 한 서비스를 중심으로 성장하고 있다.
참고문헌
고서린 (2014). 영유아 자녀 스마트폰 사용에 대한 부모의 인식 연구. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
권미수 외(2014). 영유아기 디지털미디어 중독 특성 분
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미디어 교육을 계획해야 할 것이다.
Ⅸ. 결론 및 제언
현대 사회의 청소년들은 영상세대라고도 하며 컬러텔레비전과 함께 성장해온 이들에게 대중매체는 커다란 영향을 미치고 있다. 청소년들의 문화에 미치는 대중매체의 영향에 대해서는
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미디어교육의 새로운 패러다임, 서울 : 한국언론재단, 2003
안정임 - 언론학 교육으로서의 미디어 교육 : 성과와 전망, 한국언론학대회 공동 심포지움, 뉴밀레니엄 시대의 언론학 연구와 교육 발표논문, 2001
이영숙 - 미디어 교육과정(Media Curricul
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교육만을 이야기하지만 사실 인터넷은 텔레비전과 마찬가지로 사회 환경이며 문화를 담는 그릇이다. 따라서 기술교육과 더불어 문화로서 인터넷을 이해하는 인터넷 미디어교육이 꼭 필요하다.
춘카무이의 분열의 법칙에 의하면 기술이 발
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