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핵심 포인트
4. 헌법의 중요성을 느끼게 된 계기
5. 나의 가치관 변화와 그 이유
6. 이 책이 제시하는 시사점
7. 헌법과 사회의 관계에 대한 생각
8. 독서 후 느낀 감정과 반응
9. 향후 나의 행동 변화 계획
10. 나만의 헌법 해석과 그 의미
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토론 그리고 교사와 문헌으로부터의 이론과 실제적 지식 등이 있다. Widden외(1998)는 가르침과 배움에 대한 반성이 필요한 이유는 비록 학생들의 사전 지식과 신념이 교사교육 과정 전반에 영향을 주는 경향이 있다고 해도 몇몇 프로그램에서는
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평가
6. 사회과 수업 모형
1) pro-con 논쟁 수업 모형
2) 의사 결정을 위한 토론 모형
3) 가치 명료화 토론 모형
4) 가치 추론 토론 모형
5) 가치 분석 토론 모형
Ⅶ. 향후 고등학교 사회과(사회과교육)의 내실화 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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독서 생활을 할 수 있게 될 것 같다.
Ⅷ.마치며...(결론)
본 주제에 대한 레포트을 준비하면서 사실 처음 접하는 내용이라 인터넷 뒤지고, 책 찾아 내용 정리하고, 우리의 생각을 다시 정리하는 데 참 많은 시간이 걸렸지만 참 재밌었다. 전자책
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유형별로 말하기, 듣기의 특성, 방법, 절차 등을 중점적으로 다루고 있다. 또한 실제로 말하기 수업에서 학생 개개인이 말하기를 수행하는 경우가 드물다. 대규모 학생을 대상으로 하는 수업에서 소수의 몇몇 학생만 발표를 할 뿐, 나머지 학
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아니라, 열정, 자신감 등 많은 것을 지녀야 감당하고 견뎌 낼 수 있는 것이다.
백범은 학문적 동지인 고능선 선생을 만나, 매일 세상 돌아가는 얘기도 하고 토론을 하는데 나라가 한심하게 망해가는 것을 알고 서로 애통해 했다.
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평가가 이루어져야 한다. 이를 위해서 교수자료의
호과성, 발전가능성, 비용의 경제성, 제시 시간의 적절성 등을 평가한다. 평
가결과는 개별자료 파일형태로 보관해 두면 차후 활용에 도움이 된다. 평
가방법으로 학습토론, 개별면담, 학생
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실제와 가까운 교육실시
2. 전문적이며 실용적인 외국어 교육의 강화
3. 가르치는 사람과 배우는 사람의 자세의 변화
4. 암기위주 수업진행의 변화
5. 대학재학 기간중 적성검사 실시
6. 명문대 최고주의를 개선 할 수 있는 정책방안마련
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평가 기준에서, 내용의 배열순서가 효과적인지, 불필요한 내용은 없는지 등의 기준은 학습자의 말하기 수행능력을 평가하는 것이 아니라 결국 미리 작성해놓은 글을, 즉 화법 능력을 평가하는 것이 아닌가. 화법교육에서의 평가란 어떤 능력
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실제적인 문제해결을 위한 방안의 탐구를 중시하며, 현실 대응의 적극적인 자세를 촉구하였다. 이러한 방법은 스스로 각자 문제를 해결하게 하는 문제해결학습이며 토론의 과정을 거쳐 제생의 중론을 모으는 대화식 교육방법이다.
그리고 그
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