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평가가 교수-학습의 연계선상에서 타당하게 이루어지기 위해서는, 다양한 평가의 유형이 활용되어야 한다. 가정생활과 관련된 단순한 지식뿐만 아니라, 실제적인 기능이나 태도 영역에 관하여 균형있게 평가해 줄 수 있는 평가의 방법이 활
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실제 교육현장에서의 실무 능력도 갖추었다. 특히, 학생들의 흥미와 수준에 맞는 도서 추천과 독서 지도에 강점을 가지고 있으며, 2019년 교내 독서 토론 대회에서는 학생들의 토론 능력 향상에 기여하여 우수상을 수상하기도 하였다. 1. 자
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독서·논술지도를 안 받은 학생이 없을 정도로 그들의 숨은 스승"이라고 평했다.
(중략) 구영식, ‘진짜스승’ 밝혀져, Ohmynews, 2007.12.07
이 기사에서는 ‘독서 골든벨’ 이라는 한 텔레비전의 프로에서 우승을 차지한 학생의 실제 이야기를 하
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독서에 앞서 주제에 대한 배경지식을 제공하고, 관련된 질문이나 호기심을 유도한다. 이는 독자가 읽기 전에 텍스트에 대한 기대감과 관심을 높이는 데 필요하다. 예를 들어, 특정 주제를 다룬 책을 읽기 전에 그 주제에 대한 토론을 통해 독
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실제적인 읽기는 이 사이의 어느 지점에서 일어난다고 보아야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 문어지도(읽기, 쓰기)를 위한 환경구성
1) 언어 영역을 구성할 때의 고려사항
2) 읽기 영역의 환경구성
3) 쓰기 영역의 환경구성
2. 지도방
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평가방법 및 유의점
5) 평가내용
6) 평가기준 및 배점
Ⅴ. 초등학교5학년 국어과교육평가
1. 이야기를 듣고 생각하거나 느낀 점 말하기
1) 평가영역
2) 평가관점
3) 평가유형
4) 평가문항
5) 평가기준
6) 평가방법
7) 유의사항
2. 토론 주제
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실제 <1>
1) 주제
2) 목표
3) 평가관점
4) 지도의 실제
2. 교수-학습의 실제 <2>
1) 수업의 설계
2) 수업의 전개
Ⅳ. 탐구공동체의 수업방법과 운영방법
1. 탐구공동체 수업
1) 탐구 주제 및 자료의 선정
2) 수업 또는 활동 목표의 설정
3) 탐구
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실제 사회생활을 할 때 지식 외에 다른 부분에 적응하면서 사는 필요한 생활기술은 매우 중요하고 인간관계에서 필요한 구성원으로서, 리더로서 생활기술로서 리더십을 길러주어야 한다. 따라서 청소년들이 향후 지식정보화 사회에서 필요
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평가 방식을 지양하고 학생의 창의성이나 문제해결력 등 고등 사고 기능을 파악하고 개별적인 학습을 신장하기 위해 사용될 수 있는 수행평가의 일반적인 방향은 다음과 같다.
1. 학생이 인지적으로 아는 것을 실제로 적용할 수 있는지 여부
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평가하게 된다. 또한, 주어진 과제에 맞게 \'실제로 글을 쓸 수 있는지의 여부\'가 평가의 핵심이다.
서술형 및 논술형 문항의 유형은 학생들이 서술할 내용을 제한하는 정도에 따라 응답 제한형과 응답 자유형으로 나눌 수 있고, 응답 제한형
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