|
실제 사육 가능한 동물을 제시하고 동물의 상태를 관찰 조사하는 portfolio형 평가를 예시하여 주는 것이다.
5. 균형 감각을 가진 수용
일선 교육현장에서 흔히 범하기 쉬운 실수의 유형은 균형 감각의 부족이다. 열린교육, 수행평가, 수준별 교
|
|
|
평가의 특징 6
3) 포트폴리오평가의 요소 6
4) 포트폴리오의 목적과 가치 7
(1) 포트폴리오평가의 목적 7
(2) 포트폴리오평가의 가치 7
5) 포트폴리오의 유형 7
|
|
|
유형별 점수를 산출하고 평가 - 감성리더십
1) 자기인식 능력
2) 자기관리 능력
3) 사회적 인식 능력
4) 관계관리 능력
3. 평가에 의해 밝혀진 자신의 리더십이 부하, 동료, 가족, 또는 친구와의 관계에서 그들의 동기부여와 행동에 어떤 영
|
|
|
평가의 이론과 실제, 원미사, 1998
백순근, 수행평가의 이론적 기초, 한국교육평가연구회 학술세미나 발표 논문집, 수행평가의 이론과 실제, 한국교육평가연구회, 1997
전라남도교육청, 수행평가 자료개발 장학자료, 1998
최호성, 교육과정과 수
|
|
|
평가,"『수행평가와 교과교육』, 청원: 한 국교원대학교 출판부.
8. 최현섭 외(2001), 『국어교육학개론』, 서울: 삼지원.
9. 최미숙(1999), "국어교육 평가의 원리와 실제: '통합'의 원리를 중심으로," 국어 교육평가의 관점과 방법, <99 한국국어
|
|
|
평가의 주체자인 현장 교사가 적극 참여하고 현재의 교육여건을 고려한 평가방안이 실천 가능한 구체성 있는 평가 방안으로 연구 제시되어야 한다.
참고문헌
김종철김중신정재찬, 국어교육과 평가 문학 영역 평가의 이론과 실제, 서울대학교
|
|
|
평가] - 방송통신대 출판부
[유아교육평가의 이해] 황해익, 정민사, 2009
[유아교육평가의 이론과 실제] 최일선 조운주, 창지사, 2010
[2007년 개정 유치원 교육과정에 따른 유아 포트폴리오 평가] 황해익, 창지사, 2009
[유아교육과 평가] Sue C. Wortham
|
|
|
평가
1. 논술형
2. 서술형
3. 포트폴리오형
4. 보고서형
5. 토의?토론형
6. 작품창작형
7. 연극공연형
8. 구술형
Ⅷ. 국어과 수준별수업(교육과정, 학습)의 유의점
Ⅸ. 국어과 수준별수업(교육과정, 학습)의 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
평가, 학지사, 2005
이칭찬·황선경 - 교육과정과 교육평가, 동문사, 2003
이성호 - 교육과정 개발과 평가, 양서원, 2004
이형행 - 교육학개론, 양서원 Ⅰ. 영어과교육평가(영어평가)
1. 영역별 평가의 유형
1) 듣기 평가 문항
2) 말하기 평가 문
|
|
|
토론하고 자신들의 생각을 수정하고 시작할 때의 수준과 끝날 때의 수준을 서로 비교 검토하여 성장을 발견하게 해준다.
참고문헌
국립교육평가원(1996), 초등학교의 새로운 평가제도에 따른 수행평가의 이론과 실제, 서울 대한교과서주식회
|
|
메뉴펼치기
