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위해 노력할 것이다. ◈ 프로그램과 프로세스의 개요
◈ 교수자가 학습과정에서 사용하는 교수-학습기법의 사례 개요
◈ 교수학습기법의 분석
◈ 교수학습기법의 평가 (평생교육방법 평가)
평가지
◈ 개선안
◈ 결 론
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빠르게 적응할 수 있도록 다양한 형태의 도움을 제공해야 한다
5. 학습자의 공동체 의식의 조성을 극대화할 수 있는 전략을 활용한다
6. 학습자 토론의 활성화를 위해서는 수업운영 측면에서 특별한 관심과 노력이 필요하다
참고문헌
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사례 분석. 석사학위논문. 이화여자대학교.
강은정(2006). 음악치료가 정신지체아동의 사회, 정서 발달에 미치는 영향. 석사학위논문. 원광대학교.
문장원(1991). 자폐증 아동에 대한 음악치료. 정서·학습장애아교육. 한국정서·행동장애아교육
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토론 판정하기
판정의 근거로 활용할 수 있는 것들에는 다음과 같은 것들이 있다.
설득력 시종 일관성 자료의 정확성
토론 규칙 준수 여부 발성, 용어, 태도 등의 적절성 결론의 명확성
4. 2. 6. 토론 수업에서의 유의 사항
토론 수업에서는
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2. 교양교육과 기술교육의 조화
3. 발달주의적 이해와 처방
4. 인간적이고 친밀한 교실 분위기의 조성
5. 자치문화와 토론문화의 향상
6. 학교 및 학교규율의 민주적 제정과 실천하기
7. 체험학습과 협동학습의 고양
Ⅷ. 결론
참고문헌
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의의
의사결정의 개념
제2절 의사결정의 단계
1. 문제의 인지와 목표의 설정
2. 정보와 자료의 수집 및 분석
3. 대안의 작성 및 평가
4. 선택
5. 의사결정 내용의 보완
제3절 의사결정의 차원
1. 개인적 의사결
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토론, 자료분석, 조사연구, 문제해결이나 의사결정, 역할놀이나 모의실험, 사례연구, 연구고안 등을 활용하고 있다. SATIS 14-16의 12권의 책자에 실린 STS 주제별 단위의 제목을 나타낸다.
3. Project Synthesis
이 프로그램은 미국의 New Curriculum Movement
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발달이론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
2. 콜버그 도덕성 발달 단계의 특징
3. 이론의 예시와 검증
4. 교육적 제안
III. 나의 경험 사례와 초등학교 현장에서의 재구성
IV. 콜버그 이론의 수업에의 적용
V. 느낀점
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절차와 방법을 익히는 것을 목적으로 한다. 또한. 개인별 평가와 함께 조별 평가를 동시에 실시함으로써 협력적인 말하기의 동기를 부여하는 기회로 활용할 수 있다.
7. 기타
* 평가는 담당 교사 1인에 의해 이루어질 수 있으나 혹은 담당 교사
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토론의 전략을 세우고 발표한다.
토론과 반대토론
토론 절차에 따라 자신의 입장에 대한 근거 자료를 발표하고 상대방의 주장을 반박하며 자신의 주장을 옹호한다.
아무리 좋은 대안이라도 장단점이 있음을 알고 최선을 방법을 찾도록 한다
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