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가치와 역동성을 알게 해야 한다
4) 수학학습에 대한 자신감을 갖게 해야 한다
3. 인지적인 측면
1) 초등학교 수학교육은 개념 중심이 되어야 한다
2) 다양한 계산 방법을 가르쳐야 한다
3) 문제 해결에 학습을 강화해야 한다
4) 고차적인 사
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방법인 야외 답사 및 조사 활동의 필요성이 강조되어야 하며, 학습 내용에 따라서 야외 답사 및 조사. 관찰 및 참여, 토론 및 발표, 사례 연구, 견학, 면접, 극화 활동, 사료 학습 등 다양한 활동을 활용하도록 한다. 교수·학습의 효율성을 높이
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방법 즉 명료한 설명과 같은 앉아서 듣는 수업의 장점들 이 충분히 활용되지 못할 때가 있다.
학습 방법의 훈련 없이는 성공 못한다.
저학년에서는 좀 어렵고, 고학년에서는 충분히 잘할 수 있다.
참고문헌
○ 김순애(2006), 소집단별 주제 중심
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토론회?좌담회
5. 역할놀이?단막극
6. 독서공개
7. 워크숍
8. 가정방문
9. 수업참관
10. 교구대여 프로그램
11. 상담
1) 개인면담
2) 집단면담
12. 부모교사
Ⅶ. 부모교육(부모지도)의 내용
1. 지식과 정보의 제공
2. 기술훈련
3. 자아인식의
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발견학습의 단계
Ⅶ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습 방법
1. 학습 지도 계획
2. 교수 학습 방법
3. ICT를 활용한 과학과의 심화?보충 학습지도 방향
Ⅷ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 유의사항
Ⅸ. 결론
참고문헌
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토론문, 우한용 외, 「문학 영역 교육과정 내용의 체계화 연구」, 연구 보고서 96-3, 서울대 국어교육연구소.
Seiffert, Helmut(1994), 『學의 방법론 입문』 Ⅰ.Ⅱ, 전영삼 역, 교보문고. 1. 문학교육 연구와 방법론
2. 문학교육 연구 방법론의 지
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방법
Ⅴ. 몬테소리의 환경관
1. 준비된 환경
2. 몬테소리 환경의 요소
Ⅵ. 몬테소리 교육의 부모교육
1. 몬테소리 교육에 있어서 부모의 중요성
2. 부모의 역할과 임무
Ⅶ. 몬테소리 교육의 내용
1. 일상생활 영역
2. 감각
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방법을 일반화
② 연구수업의 수준
㉠ 연구과제의 설정
㉡ 과제해결의 대책 수립
㉢ 수업의 계획
㉣ 수업의 실천/기록
㉤ 수업의 기록에 의한 분석/진단
㉥ 수업의 개선책 제시
6. 토론거리
1) 교재의 정의에서, 반드시 ‘교육학적 가치’를 가
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접근
2. 주제중심적 접근
3. 통합적 접근
Ⅳ. 가족생활교육의 전문성과 과제
1. 전문성을 위한 점검사항
2. 가족생활교육의 전문화, 대중화를 위한 과제
3. 건강가정사의 준비와 훈련
4. 전문가의 윤리강령
5. 건강가정의 실시현황
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의미를 회복하는 것이 된다. 그렇다면 오늘날의 국민주권주의란 다름 아닌 민중주권의 원리로 귀결된다고 말할 수 있다.
참고문헌
김명재(2006) - 헌법상의 국민주권의 개념 : 정당화원리설에 대한 비판을 중심으로, 한국비교공법학회
박경철(2
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