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원리의 한계로 인하여 여러 종류 및 수준의 가치를 주체적으로 취 사선택하고 개성적으로 이것을 즐기면서 실존적으로 사는 인간을 키워내지 못했다. 상대적으로 인문학 경시, 보수적 전통적 지식의 전달에 치우쳤고 개인차를 무시하였으 며
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③ 후인습 수준의 단계
a. 5단계 : 사회계약 지향의 도덕성
b. 6단계 : 보편적 원리 지향의 도덕성
4) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 장점 및 단점
5) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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수준의 단계
⑤ 5단계 : 사회계약 지향의 도덕성
⑥ 6단계 : 보편적 원리 지향의 도덕성
5. 콜버그(Kohlberg)의 도덕 발달단계 이론의 장점 및 단점
6. 콜버그(Kohlberg)의 도덕 발달단계 이론의 교육적 시사점
Ⅳ. 결 론
Ⅲ. 참고문헌
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학습의 역사적 배경
3) 문제중심학습의 근본원리
4) 문제중심학습의 특징
5) 무제중심학습의 절차
3.자기 주도적 학습
1) 자기 주도적 학습의 개념
2) 자기 주도적 학습의 역사적 배경
3) 자기 주도 학습의 특징
4) 자기 주도 학습의 절차
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의미
Ⅲ. 미술과의 교육목표
Ⅳ. 고등학교 미술과(미술교육)의 성격
Ⅴ. 고등학교 미술과(미술교육)의 내용체계
Ⅵ. 고등학교 미술과(미술교육)의 선택과목
1. 일반선택과목(미술과 생활)
1) 필요성
2) 성격
3) 내용
4) 선수과목
5) 후
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의미에 대한 탐색과 의존, 구조와 목표에 대한 탐색, 지도자에 대한 높은 의존, 집단의 경계에 대해 높은 관심을 나타냄
· 1차적 과제에 도달하는 방법을 결정하고, 1차적 과제 달성에 필요한 안정감을 제공하여 성원들이 순수한 쾌락으로부터
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훈련을 하는 수업일 것이라 믿는다. 이에 콜벅의 딜레마토론과 소크라테스의 산파술같은 방법이 적용될 수 있을 것이다. 초등교육에서부터의 도덕 교육은 매우 중요하다. 교육이 백년대계라지만 백년대계도 하루의 아침부터 시작되는 것이
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방법론
1. 지역사회조직의 개념
2. 지역사회조직의 목표
3. 지역사회조직의 실천과정
4. 지역사회조직가의 역할
5. 지역사회조직의 모형
1) 지역사회개발
2) 사회계획
3) 사회행동
6. 지역사회조직 모형의 속성
Ⅲ. 지역사회복지
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철학마실(마실에서 천하루밤의 이야기)
http://www.naver.com/ - 네이버 백과사전 1. 생명(=생태)교육의 개념
2. 생명교육의 필요성
3. 생명교육의 분류
4. 생명교육의 방향
5. 토론
6.‘생명교육’에 관련된 기사
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가치명료화11
5. 현상학과 교육과정12
IV. 학습이론과 원리의 개관 정리13
참고문헌과 사이트14 I. 행동주의 1
1 결합주의 1
2 고전적 조건화 2
3. 작동적 조건화 2
4. 행동주의와 교육과정 3
II. 인지론 3
1. 인지 발달단계 3
2. Piaget의 영향 4
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