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점수 배점 (상 = 5, 중 = 3, 하 = 1)
*불참시 = 0
조
조이름
조원 번호, 이름
대본 내용의 적절성
연기 및 목소리
협동심
전달 효과
소품
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
- 12 - 1.희곡학습지도안
2.중학교 1학년 원술랑
3.수업계획
4.학습목표
5.형성평가
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토론하면서 조원 모두들 초등학교 시절 미술 감상을 했던 기억을 떠올려보았다. 그러나 떠오르는 건 거의 아무 것도 없거나 있다고 해도 단지 책에 나오는 미술 작품을 보고 단순히 "잘 그렸네! 어떻게 저런걸 그릴 수 있지?" 라는 생각이 고작
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토론을 하여서 어떻게 구체적으로 문제를 해결하고 실천할지를 이끌어 내야 한다.
장기교육이나 강사가 5명 이상 될 때는 강사 사전회의를 하여 교육의 목표인지와 교과목의 범위, 학습자의요구 및 현황파악, 내용전달의 효율성에 대해서 상
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정의 취지
2. 단원 설정의 근거
Ⅱ. 학생관
1. 학생의 실태
2. 학생의 실태 분석
Ⅲ. 지도관
1. 지도의 방향
2. 지도상의 유의점
Ⅳ. 지도 계획
1. 대단원명
2. 대단원의 학습 목표
3. 전 학년 학습과의 관련성
4. 단
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학습 전략
1. 문학 교수․학습의 특성
2. 문학 교수․학습의 일반절차 모형
3. 문학 교수․학습의 목표별 모형
4. 문학영역에 유용한 교수․학습 모형
5. 제 7차 교육과정에서 권장하는 교수-학습 모형
6. 문학수업의 역동성을
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토의를 하는 것이라고 볼 수 있기 때문이다. 1. 교육목표의 상세화
1) 교육목적, 교육목표의 성격
2) 교과교육목표, 학년목표, 단원목표
3) 수업목표의 상세화
2. 교육목표의 이원분류
1) 교육목표 이원분류의 필요성
2) 내용분류: 학습
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수업에서 의사소통을 활성하고 실생활과 연관된 언어사용을 위한 도 구로서 과업학습의 교육적인 가칭에 의문을 제기하는 사람은 거의 없다. 과업의 개인적인 정의에 따라, 과업은 많은 다른 교육 방법론적인 신념을 가진 교사들 에게 언어
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(1999b), 도덕교육의 이해, 서울: 백의.
추병완·최근순 공역 (1999), 구성주의 교수·학습론, 서울: 백의. 1. 정보의 개념
2. 정보사회의 개념
3. 정보사회와 비윤리성
4. 정보통신윤리의 정체성
5. 정보통신윤리관 확립을 위한 지도방법
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학습시 오개념을 형성하게 할 수
있다. 강 의 법
1. 강의법의 의미
2. 강의법의 장점과 단점
3. 강의법이 적합한 경우와 그렇지 못한 경우
4. 강의의 단계
토 의 법
1. 토의법
2.토의법의 유형
개별화교수법
1. 적성처치 상호작용 모
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수업내용을 요약, 정리한다.
차시예고
평가지를 풀어 보고 학습목표를 학습할수 있도록 한다.
주의 깊게 듣고 수업내용을 이해 한다.
5분
<조별 토의지>
봄철 건강 예방법
1학년 반 조
수업시간에 배운 각 건강문제의 증상과 봄에 왜 이러
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