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토론 수업의 의의
5. 도덕 토론 수업의 난점
III. 사례와 사례의 교수학적 변환 (사례#1~#2)
IV. 콜버그 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용할 주요 교수 ? 학습 방법
2. 평가 : 관찰평가
3. 경험 사례의 교육과정에의 적용
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수업이 가능하므로 신문기사, 검색엔진 등을 이용하여 분임 토론 수업을 시도할 수 있다.
다) 지리
지리 학습에 있어서 화산 등 좋은 주제들이 있지만 제시형 수업에 그치기가 쉬우므로 학생들이 참여하는 수업을 위해서는 교사 준비, 교실
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수업모형
1.개념의 의미와 아동의 개념발달
2.개념수업모형의 적용 절차
3. 개념수업모형의 적용 조건
4. 개념수업모형의 기대되는 학습효과
제2장 경험수업모형
1. 경험수업모형과 인지발달이론
2. 경험수업모형의 기본가정
3. 경험수
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학습활동을 이끌게 되면 상대적으로 활동에서 소외되는 학생이 생길 수 있다.
3. 역할놀이의 활용
□역할놀이의 운영 방법
집단활동 준비 - 참여자 선정 - 무대 설치 - 관찰자 준비 - 실연 - 토론 및 평가 - 재연 - 후속 토론 및 평가 - 경험 공유
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학습자료를 활용하는 방식으로, 획일적인 전체 학습에서 소집단학습개별학습과 협동학습으로의 변화가 일어난다. 수업방식에서도 강의위주, 교사주도의 설명식에서 학생들이 주도하는 토론과 탐구학습프로젝트 학습 위주로 변화되며, 타율
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수업이 적합하지 않다고 생각하는 학부모님 그리고 학생들이 많다. 조금씩 변화가 필요하다
우리는 입을 열어야 하며 질문을 계속 던져야 한다. 다른 사람의 생각을 이해하고 내 생각을 전달하며 효율적으로 학습을 하면서 우리는 덤으로 서
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학습활동
자료 및 과제
학습내용
교수-학습활동
시간
도입
학습내용
및
학습목표
언급
학습내용 언급
학습목표 언급
5분
전개
모듬발표
학습활동
내용학습
비교하기와 역할극에 대한 발표수업을 한다.
- 가전과 이솝우화의 공통점과 차이점
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학습의 이론과 방법, 서울 : 교학연구사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 듣기의 정의
Ⅲ. 듣기의 중요성
1. 의사소통의 과정 : 말하기, 듣기, 해석하기
1) 말하기
2) 듣기
3) 해석
2. 듣기 기술: 관심 기울이기와 적극적 경청
1) 관심 기울이기
2) 적극
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학습목표가 제시되며 학생들은 이 목표를 달성할 방법에 대해서 정보를 받는다.
학생들은 자기 학습 자료를 활용하여 스스로 학습, 여러 자료를 통하여 정보 제공받게 된다.
동료, 교수에 의한 토론과 면담이 가능하며, 목표를 습득했다고 판
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학습에 관한 교수전략에 많은 영향을 주었다. 그러한 전략은 학생이 수업내용을 자신의 의미로 구성하도록 도와줄 뿐만 아니라 학습내용에 대해 비판적으로 논리를 펴고, 문제를 해결하며, 사고하도록 독려한다. 또한 이러한 전략들은 토론
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