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가르침.
11. 규칙: 규칙을 정하고 그 규칙이 필요한 이유를 토론함.
12. 아동 간 협동심: 도와주는 행동 격려, 긍정적인 역할 모델이 됨
13. 역할놀이: 갈등시 서로 느낌을 말로 표현하도록 함. ♠단원의 개요♠
1.사회․정서 장애의 정의
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이해 및 정보습득
장애학생과의 통합교육 안내
통합학급에서의 장애학생의 생활 안내
연중
통합교육 실제에 관한 교육
일반학생들의 인식개선에 관한 지도방안
장애학생의 수업참여에 관한 인식개선
3. 장애이해교육 계획(일반 교사)
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가정 학습으로 가족들의 생각을 직접 받아오기를 한다. 이렇듯 한 주일을 독특한 신문 활용 수업으로 진행한다.
유희경 양은 “예전에는 만화에 관심이 많았는데, 이제는 사회경제 문제에 더 관심이 많고 어려운 시사 용어도 잘 알게 되었다.
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가
1) 평가의 방향
2) 평가 방법
Ⅱ. 초등학교(초등교육)의 예절교육
1. 학년별 예절교육의 지도 목표
1) 1, 2학년
2) 3, 4학년
3) 5, 6학년
2. 학년별 예절교육의 내용
1) 1학년 바른생활교과 : 예절 지키기 영역
2) 2학년 바른생활교과 : 예절
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치원에서 교사는 무엇보다 학습을 지원해 주는 역할을 한다. 그래서 교사의 역할은 지속적인 흥미와 관심의 대상이 된다.
레지오 에밀리아의 유치원에서 교사의 역할이라는 것은 교사가 집단활동을 통하여 어린이들의 발달을 촉진시키기 위
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(Administrative and policy diagnosis)
1) 행정적 진단
2) 정책적 진단
7. 6단계 : 수행 - 초등학생의 흡연예방교육 한 시간분량의 학습지도계획서
8. 7단계 : 과정평가
9. 8단계 : 영향평가
10. 9단계 : 결과평가
11. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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수업 및 평가 계획서 예시)
(3) 차시 수업 계획
(4) 본시 교수-학습 과정안
(5) 모둠 작품 제작 계획서
(6) 모둠 제작 보고서
7. 평가
가. 기본 방향
나. 평가상의 유의점
다. 평가의 실제 (예시1)(▶표로 제시)
(가) 계획서 평가
(나) 준비도
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다문화교육과정
인성교육과정
1. 인성의 개념
2. 인성교육의 개념
3, 유아 인성교육과정의 필요성
4, 유아 인성교육과정의 목적
5, 인성교육의 덕목
6, 인성교육의 방법
7, 인성교육에 대한 어머니의 인식 및 실태
참고문헌
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수업(=유도발견식)
*과제가 학생들에게 질문의 형태로 제시되는 수업
*질문의 유형: 회상형, 수렴형, 확산형, 가치형 발문
*질문의 초점에 따른 유형: 1)수업운영 질문 2)행동질문 3)내용질문(회상,수렴,확산,가치형)
*장점:1)학습과정을 중시한다
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가설의 생성
2) 조합적 사고
Ⅳ. 피아제(Piaget) 인지이론의 강점과 한계
1. 강점
2. 한계
Ⅴ. 비고츠키(Vygotsky)의 약력
Ⅵ. 비고츠키(Vygotsky) 이론의 가정
Ⅶ. 비고츠키(Vygotsky) 이론
1. 사회학습과 자기중심적 언어
2. 조력
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