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가만히 앉아 학습하기에 어려울 수 있음을 고려하여 잠시 동안 호흡을 고를 여지를 주기 위한 것이기도 하다.
Ⅸ. 토론학습(토의학습, 토론수업, 토의수업)의 지도법
1. 기초능력함양
1) 듣기 말하기 기본 학습 지도
학생들의 듣기말하기 능력
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가운데 자신의 생각을 바르게 표현하고 다른 사람의 의견을 존중할 줄 알며 문제를 합리적으로 해결할 수 있도록 학급회 시간을 활용하여 월 2회 주제를 선정하여 토론해 보도록 지도 하였다.
Ⅶ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 평가방법
토
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토론학습(가상토론교육, 웹, 온라인)의 특징
1. 인터넷 토론은 대개 전송되는 텍스트 내용에 의존
2. 시공의 제약으로부터 자유로움 인터넷은 시간적, 공간적 제약을 거의 안 받음
3. 익명성과 다중 정체성
4. 익명성이 토론에 미치는 부정적
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토론 게시 횟수, 토론 조회 횟수, 토론 시간, 토론 분량 같은 온라인 토론의 양적 자료들이 학습 성과, 즉 문제해결 성과와 어느 정도 관련성이 있으며, 성과의 향상에 영향을 미치는지에 대해서도 관심을 가질 필요가 있다.
Ⅶ. 가상토론(웹토
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토론으로 구분할 수 있는데, 공식적 토론은 일정한 규칙과 형식을 갖추고 진행되는 토론으로, 1. 토론학습의 개념 및 분류
2. 토론학습의 필요성
3. 토론학습의 배경
4. 토론학습 모형
5. 토론학습 전략
6. 토론학습 평가방법
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토론수업을 위해서는 집중적인 지도가 필요하다.
구체적으로 결론 앞에서 ‘따라서’라든가 ‘그러므로’라든가 하는 표현을 이유 앞에서는 ‘왜냐하면’ 같은 표현을 사용하게 하는 것도 한 방법이다.
토론은 탐구의 과정으로 사용되도
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학습 능력도 평균 30% 증가하였다. 또한 토론학습은 다양한 관점을 수용하고 존중하는 태도를 기르게 하며, 이를 통해 사회적 역량도 강화된다. 실제로, 2020년 교육부 자료 1. 토론학습의 개념
2. 사회과 토론학습의 필요성
3. 토론학습
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토론수업에 참여한 학생들의 도덕적 판단력은 평균 15% 향상된 것으로 나타났으며, 이는 일 1. 도덕과 토론학습의 개념
2. 도덕과 토론학습의 필요성
3. 토론학습의 기본 원리
4. 도덕과 토론학습의 적용 방법
5. 도덕과 토론학습의
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토론학습을 진행하도록 하는 내용으로 교육과정과 교과서를 만들었는 데, 이러한 시도는 커다란 진보임. 다만 학급당 학생수가 많고, 토론수업을 교사가 잘 진행할 수 있도록 하는 교실현장의 준비가 부족한 경우 문 제가 발생.
◆ 제7차 사
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가치교육에의 적용 과정, 서울대학교 대학원 Ⅰ. 도덕과(도덕교육) 토론학습
1. 토론의 정의
2. 토론과 토의
3. 토론수업의 목적
4. 콜버그의 토론 수업의 이론
1) 토론수업의 중요성
2) 토론수업에서 교사의 역할
5. 콜버그의 토론 수업
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