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가상수업에서의 교수 - 학습 활동 및 교육 효과 연구, 교육공학연구, 14(2), 1998 - 한국교육학술정보원, ICT활용교육 장학지원 요원 연수교재, 서울 : 방문사, 2001 Ⅰ. 영상매체활용교육 1. 개념 2. 필요성 3. 교육적 효과 4. 영상 매체 활용 수
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가상대학 설립운영에 관한 연구』. 서울: 교육부. Ⅰ. 서 론 1. 연구목적 및 필요성 Ⅱ. 본 론 1. 평생학습체제에서의 원격교육의 기능 1) 원격교육은 학습자와 교수자간의 비접촉성 커뮤니케이션이 이루어진다. 2) 교육비용이
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치중하는 경향이 있다 Ⅳ. 원격교육의 현황 Ⅴ. 원격교육의 지원제도 1. 평생교육센터?지역평생교육정보센터, 평생학습관 제도분석 2. 전문인력정보은행제 1) 제1단계 2) 제2단계 3) 제3단계 Ⅵ. 원격교육의 저작권 Ⅶ. 원격교육의
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  • 등록일 2011.07.12
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수업,교육, 웹기반학습)의 정의 Ⅲ. WBI(웹기반수업,교육, 웹기반학습)의 유형 Ⅳ. WBI(웹기반수업,교육, 웹기반학습)의 목적 Ⅴ. WBI(웹기반수업,교육, 웹기반학습)의 필요성 Ⅵ. WBI(웹기반수업,교육, 웹기반학습)의 장단점 Ⅶ. WBI(웹기
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수업을 이끌어 가는 것이다. 한편, 앞의 단계에서 이 단계에 이르기까지 교사는 학생들에게 어떤 규범을 강요하거나 주입하는 우를 범하지 않도록 주의를 기울일 필요가 있다. 이는 교사는 특정 가치나 규범의 대변자가 아니라 가치 결정에
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가족 문제를 가상공간으로 옮겨오는 것이다 2. 사이버 공동체를 통한 인터넷 경제 교류협력이다 3. 사이버 문화를 선도하는 인터넷을 구축하는 것이다 4. 인터넷과 호흡하는 한민족공동체까지도 건설할 수 있다 ?. 사이버시대 남북관계
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학습할 수 있는 시간에 밤과 낮을 가리지 않고 수업을 들을 수 있어야 하며, 교수나 다른 학생들과의 상호작용도 시간의 제약을 받지 않고 이루어질 수 있어야 한다. 이동 필요성의 감소: 가상교육체제에서는 학교나 교육을 받는 장소로 이동
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  • 등록일 2008.09.26
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가상수업은 기존의 일방향 매체들과는 달리 고도의 상호작용적 의사소통을 가능하게 해 준다. 인터넷 수업에서 학습자들은 컴퓨터 통신을 이용하여 다른 학습자나 교수자, 혹은 다른 전문가들과 정보나 의견을 교환하고, 온라인 토론 등을
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수업,학습, WBI)의 특징 Ⅳ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 유용성 Ⅴ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 교육적 기능 Ⅵ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 설계원리 Ⅶ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)과 수행평가 Ⅷ. 웹
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수업의 개념과 특성, 한국교원대학교 이영해 / 공업계 고등학교에서 WBI의 활용 및 교육적 수용도에 대한 조사, 충남대학교, 1998 조일주 / 웹 기반 토론학습에서 학습 능력 및 성격 특성에 따른 집단구성이 학습에 미치는 효과, 한국교원대학교,
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  • 등록일 2010.10.12
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