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학습---------------------------------------------------7
II. 토론식 수업
1. 토론법과 강의법과의 관계--------------------------------8
2. 토론과 토의의 개념 정리---------------------------------8
3. 토론식 수업의 목적과 가치------------------------------8
4. 토의/토론식
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학습활동에 제시된 것으로 충분하다고 판단되며, 수궁가의 대본은 판소리에서 판소리계소설로 오는 과정을 가장 잘 보여주는 대목만 추려서 제시하면 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 배심원토론을 위주로 한 토끼전의 수업을 구상해보았다.
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수업)의 대상자선정
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 운영
1. 보충 학습계획
2. 심화학습 계획
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 수행평가
1. 서술형 검사
2. 논술형 검사
3. 구술 시험
4. 토론법
5. 실기평가
6. 실험 실습
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됩니다.
-법을 어기지 말고 법에서 해결할 수 있는 다른 방법으로 문제를 해결해야합니다.
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☆편지지 Ⅰ. 도덕적 토론 수업 모형의 이론적 배경- 콜버그의 도덕성 발달이론
Ⅱ. 수업 모형 소개 - 도덕적 토론 수업 모형
Ⅲ. 본시 수업
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수업, 국어교육)의 내용체계
1. 인지적 교육 내용
2. 정의적 교육 내용
Ⅵ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 인터넷활용수업
Ⅶ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 고려사항
Ⅷ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론
참고
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가지 측면을 강조한다
8. 정보를 얻고 사용하는 능력에 바탕을 둔 평가
Ⅳ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 중요성
Ⅴ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 목적
Ⅵ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 단계
Ⅶ. STS학습모형(수업,과학
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가 비판적으로 수용하도록 발전시키고 실제 상황과 교과서 학습으로 발전』하도록 지도할 수 있는 것이다.
참고문헌
○ 교육부(1993), 교육방송 발전방향, 서울 : 교육부
○ 김은권(1993), 방송교육에 의한 발전학습의 수업모형, 교육방송 학술발
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더욱 강화되고 생각의 깊이는 더욱 깊어 질 것으로 예상된다. 또한 수업에 도입된다면 더 다양한 대안과 결과가 나올 것으로 예상된다. ◈딜레마 상황 토론 수업◈
1. 딜레마 상황
2. 예상 발문
3. 심화형 질문
4. 수업의 목적
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학습은 과학과 기술, 사회와의 상호 관련성을 다루는 학습으로 학습자의 경험적 맥락에서 이루어져야 함으로 신문을 활용하면 효과적이다.
2) STS학습과 토론
사회적 논쟁에 대한 토론을 통해 학생들 자신의 가치관을 분명히 밝히고, 사회적
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가득찰 것이라고 생각한다.
Ⅲ. 맺음말
지금까지 다양한 사회복지 과목들의 토론주제에 알맞은 모범답변들을 서술해 보았습니다. 많은 자료의 내용들이 토론을 준비하시는 여러분들에게 큰 도움이 되었으면 하는 바람을 가지고 이 글을 갈무
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