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치료, 이장호 김정희 공역, 서울:중앙적성출판사(1992)
상담심리학, 김계현, 서울:학지사(1995)
상담이론, 이형득 편저, 서울:교육과학사 1.상담에서 대화의 목적
2.상담에서 내담자 변화의 영역
3.상담에서 대화의 특성
4.상담관계의 핵
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할 것인가?
(조직내외적으로 무엇을 선포할 것인가?)
3.전교조 연구소에 대한 제안
1.연구소의 필요성
2.연구소의 위상과 역할:
3.연구소의 명칭과 전망
4.99년 연구소의 구성과 운영
5.99년도 연구소 의 위치와 구조
6.연구소 설립일정
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가 되어야 하는 이유는 진정한 의미에서 언어를 사용하고 이해하려면 언어의 뿌리라 할 수 있는 문화를 알아야 하기 때문이다.
3장 1절에서는 교재 편성시 고려 사항을 이론상으로 살펴보았다.
교재 외적인 조건으로는 학습자 변인과 교사 변
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학습목표에 우선하여 접수되었다. 그러나, 수학학습에 있어서의 Carlton의 강점은 그에게 알맞은 출발이 있어야 한다는 것에 초점을 맞추어야 한다. 그에게 수학학습에서 약간의 성공을 제공하면 그는 과제에 흥미를 느끼게 되고 강화될 수 있
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가상의 청취자 - 사실상 청취자라고 볼 수 없는 마이크로폰과 스피커 회로에 의해 피험자들이 만족하리라고 생각하고 있으나 그들의 의견을 종합해 볼 때 옳고 그름은 차치하고 지루함을 피하려고 하거나 무슨 생산적인 일을 하는 데는 타인
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들면 상호적 교수 (reeiprocal teaching)에서 교사들은 학생들이 읽은 학습 자료에
대해 질문을 함으로써 소집단 학생을 지도하며 정치적으로 학생의 토론에 대한 책임감이
학생들에게 넘어가게 된다. 1) 배 경
2) 내 용
3) 교육적적용
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가를 빨리 할 수 있게 해줌
2) 아동관찰
① 누가
② 무엇을: 관찰자가 아동의 행동과 성격양상에 익숙해지는 것이 중요
③ 왜: 각 아동의 발달과 성격을 이해함으로 관찰자는 학습과 탐색을 증진시키기 위한 학습계획을 공식화할 수 있음
관찰
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학습이론연구에서 근거 없는 현자적 통찰보다는 실증적 근거에 따른 의사결정 등을 장차 교육심리학이 관심을 가지고 연구하고 토론해야 할 문제로 제기하였다.
참고문헌
여광응,저인수,문태형,(2001)교육심리학의이해. 대구대출판부
김 신
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가 방법의 회기적 개선이 이루어져야 한다. 상대평가적 요소를 배제한 문학 교육 본연의 평가가 이루어질 수 있도록 수업 형태도 바뀌어야 하고, 평가 유형도 변혁되어야 한다.
이러한 변화와 개선에서 가장 큰 역할을 담당하고 앞장서야 할
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가에 대한 반성
2) 대안적 평가로써의 수행평가
(1) 수행평가의 장점
(2) 수행평가의 단점
3) 전통적 평가체제와 대안적 평가체제비교
4) 수행평가의 여러 가지 방법
⑴ 서술형 및 논술형 검사
⑵ 구술시험
⑶ 토론법
⑷ 실기시험
⑸
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