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학습자의 실생활과 연관된 자료 사용
- 지식 이해 중심교육에서 참여수업구성의로서의 전환
: 고급사고력 향상을 위한 학습, 논쟁문제학습, 토론학습
2. 사회과 수업시 다루어야 할 문제를 결정하는데 필요한 기준
- 사회 문제가 실제적인
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수업 방법 유형 분석
토론학습
주제에 관련해 각자가 재구성한 자료들을 토대로 인터넷상에서 서로의 의견을 공유하고 소통할 수 있다는 점에서 토론학습이 가능하다. 학생들이 보다 능동적으로 학습에 참여할 수 있고 의미구성이 빠르게 형
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학습토론방
자녀교육상담방
학생들의 공간
- 학생들간의 토론
교실에서 학습한 내용에 대해 학생들간의 토론이
이뤄지는 공간
- 선생님의 질의응답
수업시간에 미처 해결하지 못한 학생들의 의문사항에 대해서 선생님이 응답을 한다.
- 학부
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응용하는 것도 좋은 방안이다. 대체에너지 비율이 가장 높다는 북유럽 국가들의 예를 학습자들에게 보여준 뒤 토론학습 등의 방식으로 보충 수업을 진행하면 자연스럽게 우리나라 신재생에너지 개발의 문제와 지향점 등에 대한 각자의 견해
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대학입시를 위해 코앞에 있는 것만을 보지 않고 먼 미래를 내다보아 창의력 학습과 토론학습 및 발표학습을 통해 수업을 진행하고 아이들의 학력 신장과 인성교육을 함께 성장해 나갈 수 있는 교육을 하는 교사가 되고 싶습니다. 없음
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토론학습의 부재는 학생들의 깊이 있는 탐구나 사고에 걸림돌이 된다.
따라서 단군신화나 백제의 건국설화와 같은 '건국'신화 혹은 설화들은 우리 민족의 기원을 찾는 데에 필수적이며 '신화는 신화일 뿐.'이라는 의식에서 벗어날 때 신화 속
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학습활동을 강조하는 가장 대표적인 학습형태이다.
(2) 수업의 내용에 따른 학습방법
①사료학습
사료학습은 학습자가 스스로 사료를 분석, 검토함으로써 역사적 이해를 높이고 옥사적 태도와 능력을 신장시키는 데 그 목적이 있다. 학생들이
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수업 모형이 적합하다고 정해진 것은 없다. 그러므로 일반적인 수업 모형을 근간으로 하여 차시별 중점, 가르치고자 하는 내용이나 목표, 다양한 학습 자료의 특성을 고려하여 탄력적으로 적용하는 것이 바람직하다. 특히 토론학습이나 역할
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토론 능력 신장 방안”. 광주교육대학교 교육대 학원 석사학위논문.
김세곤(1994). 자유자재 논설문. 도서출판 화인.
(2000). 토론이 재밌니? 논술도 재밌어!. 도서출판 화인.
(2003). “토론학습의 적용 사례”. 교수-학습개선연수자료. 서울특별시
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⑶ 우리나라(한국)와 Oregon주(미국)의 교육과정 비교
⑷ 교과내용 중 자아 존중감에 대한 내용분석 및 비교
⑸ 교과과정 개선방안
Ⅲ. 결 론
※첨부자료 : 수업 활동지 및 교과서
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