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학습지도
6. 반증주의
7. 수업계획
8. 과학적 탐구활동
9. 학습과제 분석
10. 쿤의 패러다임
11. 진위형 문항
12. Vee도
13. 토의법
14. 과학적 사고의 종류
15. 문항작성 시 유의해야 할 사항
16. 과학적 탐구방법
17. STS교육
18. 과학적 개념과
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학습의 일반적인 절차
2) 주요 적용 교과
3) 의사 결정 학습의 단계
Ⅵ. 도덕과(교육, 수업) 미디어활용학습
1. 미디어 활용 학습의 의의
2. 미디어 활용 학습의 유의점
Ⅶ. 도덕과(교육, 수업) 영상활용학습(MIE)
1. 개념
2. 사례
3. 효과
1
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토론식수업이나 협동학습이 시행되지 않아 ‘소극적 평준화’에 머물렀는데 민주화 시대가 열리면서 학급당 학생수가 35명으로 줄어드는 정부방침이 발표되는 등 실질적인 평준화를 구현할 수 있는 교실의 평준화의 환경이 마련되고 있다(
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학습량
토론수업
과제물 (실용적, 응용)
대학원 100%, 학부생 대부분이 연구에 참여
멋과 낭만이 없다.
현실참여 (실용적)
-1,2차 세계대전 : 군수장비
-국방위원회 : 정부, 대학, 산업
-나사탄생의 산파역할
학문분야의 확대
-엔지니어-인문, 사회,
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수업보다 보다 많은 창의성을 요구하는 협동학습, 체험학습, 토론수업 등을 진행할 필요가 있다. 또한, 확산적 발문을 통해 학습자의 인지적 사고과정을 보다 개방시킬 필요가 있으며, 적절한 수업이 이루어질 수 있도록 하기 위해 학습자의
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수업
Ⅱ. 배움중심수업을 위한 협력학습
1. 협력학습
2. 협력학습의 주요원리
3. 배움중심 협력학습
Ⅲ. 배움중심 협력학습을 위한 학습전략
1. 프로젝트 학습
2. 협동학습
3. 토의,토론학습
4. 하르루타 학습
5. 플립러닝
6. 스마
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변화
2. 정보화 시대의 새로운 역할 모델
1) 도서관시스템 개발 설계자
2) 정보기술자
3) 정보제공자
4) 데이터베이스 전문가 및 정보교육자
5) 학습자원제공자
6) 저작권 관리 전문가
7) 정보중개자
3. 맺음말
4. 참고문헌
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학습의 특징에 대한 탐색
이혜정(2004), 비동시적 온라인 토론수업에서의 학습과정 메카니즘 연구, 교육공학연구
온라인 열린 원격교육의 효과요인분석, The Tournal of Educatioual Research 제 37권
이인숙(2001), 사이버교육의 개념과 실천적 전략
양금
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콜버그, 그는 누구인가?
Ⅱ. 콜버그 이론의 개관
Ⅲ. 개인적 경험
Ⅳ. 초등학교 도덕 교과서에서 본 딜레마
Ⅴ. 다른 학년에서 딜레마 토론이 가능한 지문
Ⅵ. 참고 자료 및 사이트
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토밍 활용상 유의점
① 세밀한 사전계획이 필요하다.
② 학습자들이 토의 주제에 대해 잘 알고 있어야 한다.
③ 소수의 학습자들만 의견을 발표하지 않도록 발표기회를 모든 참석자들에게 제공해 주어 야 한다.
15) 컴퓨터 활용수업
도구로서
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