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5. 루터의 죽음
Ⅴ. 루터의 저술과 논쟁…………………………8
1. 종교개혁 3대 논문
2. 그리스도인들의 정치 참여 문제
3. 토마스 뮌처와 루터
4. 에라스무스와 루터의 논쟁
Ⅵ. 결론…………………………………………11
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비평적 연구와 신학
5. 기독교의 메시지를 현대화하는 일
6. 신학과 그것의 언어
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제2부 하나님을 아는 지식
7. 하나님의 보편 계시
8. 하나님의 특별 계시
9. 계시의 보존 : 영감
10. 하나님의 말씀의 신뢰성: 무오성
11. 하나님의 말씀의
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토마스 크래너(Thomas Krener)는 그의 동료들의 다음과 같은 기도를 드렸다.
“우리의 배움을 위해 모든 거룩한 성경을 주신 축복의 하나님, 우리로 하여금 말씀을 듣고 주의하고 배우고 내면으로 잘 소화하게 하여 주소서. 그리하여 인내와 거룩
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토마스 이디노풀로스, 『예루살렘』, 그린비, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사건사
1. 페르시아전쟁
2. 로마의 멸망 원인
3. 이슬람 세계의 형성과 발전
4. 십자군 전쟁
Ⅲ. 지역사
1. 예루살렘의 역사
Ⅳ. 인물사
1. 카이사르
2. 샤를마뉴
3
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토마스 모어(Thomas More,1478-1525)...<유토피아>저술.
5. 영향
(1) 현대 문화 발전에 크게 공헌.
(2) 성경 원어 출판, 성경 주해.
(3) 제도와 권위에 반항, 개인주의 부흥.
참고문헌
남기곤 - 한국교회 성장요인으로서의 성령운동, 한남대학교, 2011
이
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토마스 그룸 - 진보적인 교육 방법)
Ⅲ. 기독교교육의 역사
1. 개신교의 수용과 민족교육의 형성(1885~1910)
1) 시대적 배경
2) 선교와 교육의 관심
3) 학교교육의 시작
4) 첫 주일학교의 기원
2. 민족교회의 탄압과 민족교육의 수난(1910~1919)
1)
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우뇌의 특성
2) 우뇌를 향상시킬 수 있는 방법
마. 창의적 사고 기법
1) 브레인 스토밍
2) TRIZ
Ⅲ. 결론
※ 참고 문헌
※ 관련 도서
※ 관련 링크 및 웹페이지
※ 다중 지능 검사지
※ 창의력 테스트
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생애
4. 오웬의 성격형성론
5. 오웬의 유아교육관
6. 유아학교
7. 근세 유아교육 사상가 - 오웬
8. 로버트 오웬 교육이론
9. 루소의 교육이론
10. 페스탈로치 교육 이론
11. 오웬의 신사회관 주내용
12. 뉴 라나크 사상과 뉴 하모니 교육 계
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비평을 통한 질적 평가가 활용된다.
- 열린교육과 전통교육의 비교 -
전통교육
구분
열린교육
집단, 전체 학생
수업대상
학생개인
고정적, 규정적, 교사가 결정
수업목표
융통성, 가변성, 개별화됨, 교사와 학생이 같이 결정
획일적, 교과서 중
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연극과 사회는 불가분의 관계에 놓여 있다. 1. 연극의 개념
2. 연극의 기원
3. 동양과 서양의 연극
4. 연극의 특징
5. 연극의 형식
6. 연극의 종류
7. 연극 비평(평론)
8. 연극의 언어
9. 연극의 본질에 관한 소고
10. 맺음말
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