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전에 제출한 응용측정실습 진원도 레포트
3. 정밀측정공학 진원도 부분
4. 정밀측정실습 책 진원도 부분
-------------------- 01. 과제명
02. 수업목적
03. 사용측정기
04. 관련이론
05. 결론
06. 수업 소감 및 건의사항
07. 참고문헌
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sult
실험값
이론값
0.692V
0.7V
9.27V
V
8.61V
V
- 초기값 -
(첨두치198㎷ 주파수1,000㎑)
- 실험1 -
(첨두치192㎷ 주파수999㎑)
- 실험2 -
(첨두치125㎷ 주파수1,004㎑)
- 실험3 -
(첨두치43.2㎷ 주파수1,053㎑)
▲ Reference
[(最新)電子工學實驗 / 개정판][이두복]동
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과 (SR Flip-Flop with NAND Gate)
시뮬레이션 결과 NOR Gate를 사용하여 구성한 SR Flip-Flop과 약간의 차이를 보였다. NOR Gate에서 금지되어 있는 입력신호인 S=R=1에서 이전 출력값이 그대로 반영되었으며, S=R=0인 입력신호에서는 유효하지 않은 결과를 출력
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결과에서는 Swirl 방식의 추력이 낮게 측정된 것으로 판단된다.
Swirl 방식과 Straight 방식에 있어서 G와 Regression rate의 관계를 식으로 표현하면 다음과 같다.
dot{r}=2.7936times10 ^{-8} G _{0} ^{0.78052}
dot{r}=2.138times10 ^{-8} G _{0} ^{0.74968}
Straight 와 Swirl 방식
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결과를 얻을 수 있었다. 스트레인 게이지를 캔에 부착하는 과정에서 본딩이 잘못되어 고르지 않게 접착이 되었으나, 다행히 정상적으로 작동하여 주었고, 구해진 결과가 실제로 용기 제조사를 통하여 확보한 내용과 부합하는 결과여서 실험
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시험기로 측정한 값의 차이점에 대하여 설명하여라.
반파정류기 출력에서 전위장벽의 영향
이상적인 다이오드는 전위장벽을 무시한다. 실용적인 다이오드 모델을 사용하는 경우에는 0.7V의 전위장벽을 고려해야 한다. 반주기 동안 다이오드
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1) 교수체제의 구성요소
5. 교수의 변인
1) 교수조건
2) 교수방법
3) 교수결과
6. 교수설계 모형
1) 교수설계의 일반 모형
2) 딕(Dick)과 캐리(Carey)의 교수설계모형
3) 켈러(Keller)의 ARCS모형
7. 교사와 교수설계
※ 참고자료 ※
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결과고찰
누구나 경험을 통해 온도가 올라가면 물체가 늘어나고, 온도가 내려가면 물체가 줄어든다는 사실을 익히 알고 있다. 이러한 사실을 실험을 통하여 확인하고, 얻어진 수치를 사용하여 시료의 열팽창계수를 계산해보았다. 눈에 띌만
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공학 운영 사례」 1. 창의·인성교육의 개념
1) 창의성 개념
2) 인성교육 개념
3) 창의인성교육의 개념
2. 창의·인성교육의 필요성
3. 창의·인성교육의 상세요소
4. 기존 수업과 창의인성 수업 비교
1) 학습목표
2) 수업 모델 및 수업
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, 부산대학교 물리학 교재편찬위원회, 청범출판사, p217~223
전기전자공학개론, Giorgio Rizzoni, McGraw-Hill Korea, p.52~55 1.실험제목
2.날짜, 시간
3.공동실험자 이름
4.측정값
5.실험결과
6.질문 및 토의
7.참고문헌 및 출처
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