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프로젝트는 다음과 같이 구성할 수 있다.
<표 7> 출판 프로젝트의 구성
단계
시기
활동
계획하기
3월
쓰기 과제 정하기(다른 수업과 다른 교과에서도 가능)
출판하기 활동 안내
문집 구성 정하기
수집 자료의 범위 정하기
실행하기
4-6월
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학습을 위한 CAI 코스웨어의 설계 및 구현, 건국대학교 산업대학원 석사학위 논문, 1995
D.H. 조나센 저, 박성익·최연임 역, CAI 코스웨어, 교수자료 개발을 위한 교수설계의 원리와 적용, 교육과학사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터보조수업(CAI, 컴
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학습장애의 개념 및 진단평가의 문제와 과제, 21세기정서·행동, 학습장애교육의 방향, 제9회 한국정서학습장애아교육학술대회, 한국정서·학습장애교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습장애의 분류
1. 읽기장애 진단준거
2. 수학장애 진단준거
3
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3. 수업의 이중적 전개
4. 활동환경의 설정
5. 비감독적 보조
Ⅴ. 대표적인 수업원리
1. 의미있는 학습(meaningfulness)
1) 학생들이 의미있는 연관성을 갖도록 체계적으로 4단계를 사용한다
2) 학생들이 의미있는 관련을 갖도록 계속해서 도와
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학습자의 발달 단계의 특징을 살펴 관련과목을 통합적으로 접근하고, 둘째, 구체적 사안을 실습과 실물을 통해 접근해야 한다. 셋째, 컴퓨터에 대한 정의적 영역의 교육도 이 시기에 절실히 요구된다. 넷째, 협동학습을 통해 컴퓨터를 통한 집
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보조 자료를 활용한다.
참고문헌
◇ 강태완 외 3인, 토론의 방법, 커뮤니케이션북스, 2001
◇ 김정효, 토론 학습의 이론과 실제, 1995
◇ 권낙원, 토의 수업의 이론과 실제, 교육출판, 1999
◇ 부산광역시교육청, 학교 토론 문화의 형성, 1998
◇ 임학
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협동학습 프로젝트
다른 사람과 상호작용과 협동을 통해 보고서를 작성하는 방법 중의 하나가 학급 내의 협동 학습 그룹을 통합하는 것이다. 이러한 협동 학습팀은 이질적인 학생들을 한 그룹으로 묶되, 팀 구성원 각각에게 인터넷 정보 검색
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지도 방안
…………… 3
1.
Jigsaw Ⅱ 토의 모형 제시
…………… 3
2.
협동학습(Jigsaw Ⅱ모형)을 이용한 소설 교육의 이해와 감상의 실제
…………… 3
3.
작품적용
…………… 6
Ⅳ.
결론
…………… 11
Ⅴ.
참고문헌
…………… 12
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학습,교육)의 정의
Ⅲ. 웹기반수업(WBI, 웹기반학습,교육)의 특성
Ⅳ. 웹기반수업(WBI, 웹기반학습,교육)의 교육적 가치
Ⅴ. 웹기반수업(WBI, 웹기반학습,교육)의 형태
1. 독립 과정
2. 웹 지원 과정
3. 웹 교육 자료
Ⅵ. 웹기반수업(WBI, 웹
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3. 항구도시의 장점에 대해 써보시오.(최소 2개)
4. 항구 도시의 단점에 대해 써보시오.(최소 2개)
※ 참고 문헌 및 사이트 ※
최병모 외, 2010, 중학교 사회 1, 매리엔 컬처그룹(대한교과서)
고양시초등협동학습연구회(http://www.coolearning.net/)
한국협
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